浅谈小学语文作文教学的几点思考

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1、浅谈小学语文作文教学的几点思考(四川省冕宁县沙坝镇二村沟小学校四川凉山615621)【摘要】作文是学生语文知识和语文能力的综合表现，也是学生个性的重要表现形式。而目前小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学牛最不愿意完成的功课。木文讲述了笔者对小学语文作文教学的几点思考。【关键词】小学语文作文教学思考中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)12-0102-02一、教师要以身作则，高要求自己。1、知识的丰富性，促使你必须具有广博的知

2、识。在信息化高速发展的今天，学牛获得知识的渠道越来越广泛，教师仅仅具有出道时的知识是远远不够的，这就要求教师有庞大的知识体系做依托。2、语言的时代性，促使你必须接纳新鲜的知识。有时候发现自己说话传统、啰嗦，老套，要怎么样，不要怎么样……且不说有没有一点幽默感，光是这种说话方式就可能致使学生产生厌倦心理。3、题材的广泛性，促使你必须关注学牛的成长。题材是不是牛活化、个性化、多样化，这经常是我们忽视的。我们的学生缺少的不仅仅是经历，更多的是提炼自己生活经历的能力。他们在短时间可能无法提炼一个完整的写作素材，这时我

3、们有没有及时帮助他们，形成头脑风暴，探触最近发展区，从而达到教学目标。二、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。作文要”写自己想说的话

4、“，”自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：1、培养学生”写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历。小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历“，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣“,尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，

5、从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的"我“在作文中活灵活现、充分展现。2、培养学生写真情实感的作文。真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：(1)只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；(2)重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一-格，不落俗套表露自己鲜活的思想；(3)不限篇幅和篇数；(4)强调写真情实感，但不限于写真人真事。3、培养学生作文有新意。个

6、性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型“、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心人，吋吋处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。三、努力激发学生写作的兴趣。学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求

7、。爱因斯坦说过:”兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢？1、让学生写熟悉的内容，以“趣“激趣。作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有-•种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《×&t

8、imes;,我想对你说》。又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。2、以成功的喜悅，激发写作欲望。要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我具体做好以