浅议在小学语文教学中要重视口语交际能力的培养

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1、浅议在小学语文教学中要重视口语交际能力的培养河北省大名县沙竣塔乡小学赵培林【摘要】小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。在教学中，通过营造口语交际的氛围，创造口语交际实践机会，可激发学生口语交际的兴趣并拓展口语交际的空间。此外，口语交际还应注重互动性与交际性，可在交际中培养学牛的语感，使口语交际更具鲜活力。【关键词】口语交际；教学初探交际活动是人们最基木、最经常的社会实践活动。人们通过交往，大量吸收社会信息，丰富情感体验,接受社会文化和社会规

2、范。新的《小学语文课程标准》（实验稿）不再单提听话、说话,而是将它们综合起来，即“口语交际”，产生了一种新的语文课程内容一一口语交际课。随着社会的发展，口语交际能力日益得到人们的重视。在素质教育改革的浪潮中，语文的功能有了新的定位。语文是最重要的交际工具，应当培养学牛具有日常口语交际的基木能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。可见口语交际能力是现代公民的必备能力。在口语交际训练中，不仅要培养学牛的口头表达能力，还要注重培养学牛在牛活实践中与人交流的意识、能力和

3、习惯，其最突出的特点是人与人之间的互动。这充分体现了语文的交际功能。而口语交际正是小学语文教学围绕全面提高学牛语文综合素养所设置的一项教学内容。木人就怎么多角度培养学牛的口语交际能力谈谈肤浅的认识。一、当前小学生口语交际的现状及分析口语交际是母语教学中的重要内容，长期以来在语文教学中，口语交际一直处在被忽视的地位。现在口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来，同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一起在每个学段的目标中都有明确的要求。尽管如此，由于缺乏必要的教学策略、评价手段和方法，小学牛口语交际能力培养仍未得到应有的

4、重视，小学生口语交际能力发展仍处于自发的阶段。广大教师已经逐渐认识到口语交际能力是公民应具备的基本素质，是小学生语文素养的重要组成部分。这对于推行新课程标准和提高小学语文教学质量无疑具有重要的作用。在语文教学中明确提出口语交际问题，首先是针对当前我国学生整体上口语交际能力不高的现状提出来的。我国中小学生口语交际能力总体上存在i种随着年龄的增长而相对下降的趋势。究其原因，主要在于口语交际能力培养在我国语文教学中一直没有得到足够的重视。我国小学语文教学由于长期受“应试”倾向的影响，重知识、轻能力，重书面、轻口头的现象根深蒂

5、固，这在很大程度上导致了我国中小学生口语交际能力发展较慢。这些都成为了学生在未来发展中迈向成功的绊脚石。二、培养口语交际能力的有效途径1、创设情境，激发口语交际的兴趣:我们知道，兴趣是最好的老师。一个人无论干什么，只要有兴趣，便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣，就等于激发他们的自觉性，这便成功了一半。创设情境，是激发学生口语交际兴趣的重要途径。创设情境的方法很多。首先，老师生动的语言，便可以创设一个引人入胜的情境，使学生的大脑里充满神奇的想象，欲罢不能，丰富的想象使他们想说，争着要说，比如，《倔强的

6、小红军》的教学中，讣学生闭上眼睛，那凄凉艰难的声咅伴随着老师生动的语言描绘，使行军过草地吋勇敢面对困境不畏牺牲的情景再现在学生的脑海，学生犹如身临其境，丰富的想象使学生争着诉说，变“要我说”为“我要说”。阅读教学变得生动活泼，学生的口语交际能力得到了训练，又培养了学生创造性想象能力。新课程标准实施后，将原来的说话训练改为如今的口语交际。要上好这门课，作为老师是得花一番功夫。俗话说得好，份耕耘，一份收获”，没有付岀，哪有收获？然而让每一位学生都积极、主动地参与到口语交际中来，却是口语交际教学的难点所在。因此在小学语文口语

7、交际教学中，要充分考虑小学生的年龄特点，给他们创造一个热情洋溢的“说”的成功实践中，产生说的自信和兴趣。我发现，小学生年龄越小，思想越是最保守；年龄越大，越是不愿开口（他们考虑多，爱面子的思想严重）。因而如何营造这个“说”的氛围，必须分高低年级进行。低年级学生年龄小，好动，感性思维大大优于理性思维。他们往往善于把自己看到的，观察到的东西用自己的语言表达出来。作为老师，在课堂上可以利用实物，图片，CAI课件等为学生营造一个“说”的氛围，让他们有话可说，想说且敢说。如第二册语文课本中有“说说自己喜欢的小动物的样子”的要求,

8、教师把一只真正的活泼可爱的小白兔呈现于学生面前，学生们个个眼前一亮，随着老师的相机点拨，纷纷举手发言，气氛非常热烈。同吋老师要给予学生说话的内容充分的肯定，让他们产生成功的喜悦与自信。对于高年级的学生，他们比较爱面子，没信心怕开口的现象严重。因而在高年级语文课堂教学中，应当釆取激励性的语言鼓励学生举手发言。学生的回答，不管对与否，