六年级科学上册第一单元第2课《杠杆的科学》教案课件ppt教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下六年级科学上册第一单元第2课《杠杆的科学》教案课件PPT教学设计　　六年级科学上册第一单元第2课《杠杆的科学》教案课件PPT教学设计　　全册PPT课件下载页面：http://www.lspjy.com/forum-352-1.html　　第二课杠杆的研究　　【教学目标】　　科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。　　过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力

2、和不省力不费力的规律。　　情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。　　【教学重点】对杠杆尺进行研究　　【教学难点】对数据的整理和分析　　【教学准备】　　杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。　　【教学过程】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、导入新课　　活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台

3、抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）　　哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？　　用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）　　二、认识杠杆　　1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。　　什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。　　2、示范用杠杆撬讲台。　　3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。　　阻力点用力点　　支点　　杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠

4、杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。　　4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置　　5、在展台底下进行反馈交流。　　6、分辨杠杆　　观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）　　学生

5、自己体验杠杆尺的组成及变化。　　三、研究杠杆的秘密　　1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？　　（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）　　让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。　　2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法　　3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）　　4、还有其他方法吗？　　5、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充

6、分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。　　6、对所有的数据进行观察和分析。　　1）在什么情况下，杠杆省力？　　2）在什么情况下，杠杆费力？　　3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？　　7、教师进行

7、总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。　　四、收集数据步骤的反思　　我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？　　五、全课小结　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教