算法(循环分支结构嵌套)

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1、平均成绩求100分的人数点人蓿屏艮套分支结构（上机）死件可以完成5个成绩的兢计与分祈O退出不结构中嵌套分支结构的算法。爭分支结构的VB代码。K理解循坏结构嵌套分支结构的算法流程-2、通过经历分析、对比成绩统计与分析的问题找到问题的差异，并应用己有知识尝试解决。3、掌握通过流程图理清问题解决步骤的方法。4、理解并尝试抓住主干问题，完善相关细节的问题解决思维方法。情感态度价值观:1、感受在寻找差异的过程屮思索而收获2、从流程图和VB语法的整齐、规范、严谨与内涵感受其规则与奇妙之处。

2、教学重点

3、理解循环结构嵌套分支结构的算法流程。

4、教学难点

5、分析需求屮包含的循环和分支问题，并

6、根据需求设计算法，编写程序。教学过程教学过程教师意图一、引入1、循环与分支结构的流程图和语句2、将设计好的“成绩统计与分析小软件”求平均成绩的部分发给学生为今天新知识的建构做好铺垫。二、授新1、关于“成绩统计与分析小软件”的第二功能一一求岀得100分的人数：•分析•与求平均值作比较一一引出循环结构中嵌套单分支结构•分析计数器、输出内容等相关细节为学生流程图的拼接理清思路2、学生在教师提供的文件基础之上拼接完成第二功能的流程图。（教师提供需修改文件如下：）学生探索通过流程图描述解决循环嵌套单分支问题的方法。NumIOO=num100—INum=num**l提炼出解决问题的

7、思维方法。为学生流程图的拼接理清思路；应用“抓住主干问题，完善相•分析交流流程图。3、提炼出解决问题得思维方式：抓住主干问题，完善相关细节。GDNuny-0NumbrO熟悉循环中嵌套分支的语句构成，•分析交流流程图并以此再次强化程序解决过程。PrivateSubCommand2_Click0'求得100分的人数DimnumAsIriteger?num100AsIriteger,xAsIritegernum=0numlOO=0DoWhilex=InputBox("谙输入分数:“)IfthenEndIfnum=num+1LoopPrintTOO分的人数为“丿Print'==

8、==========================================EndSubPrivateSubCommand3_Click0•求及格与不JI格的比率DimnumAsIriteger?numjAshteger^nuiribjAsIriteger,xAshtegernum=0numj=0numbj=0DoWhilenum<5x=InputBoxC'iW输入分数：“)ElseEndI£LoopPrint及格人数为：“；numj:卫l格百分比为：“；Int(numj/num*100);Mint"不及｝§人数为：“；numbj;"不芨格百分旣为：“；Int(

9、numbj/num*10CPrint"=========================================：========：==：======：========EndSub4、关于“成绩统计与分析小软件”的第三功能一一求及格与不及格的人数和比率：•分析•与求得100分的人数作比较一一引岀循环结构中嵌套双分支结构•分析计数器、输出内容等相关细节关细节。”的思维方法。5、学生在教师提供的文件基础Z上填写完成第三功能的流程图。（教师提供需学生探修改文件如下：）索通过流程图描述解决循环嵌套双分支问题的方法。6、总结循环嵌套分支的流程图，并引岀相关语法。学生修改完

10、成两个程序（教师提供的源代码如下：）幻、填写完成“成绩统计与分析小软件”的第四功能流程图一一求优、良的人数和冇分比。注：90分——10（）分为优，75分——89分为良。（教师提供需修改文件如下：）