六年级作文零花钱有多少？关于小学生零花钱的研究报告

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下六年级作文零花钱有多少？关于小学生零花钱的研究报告　　六年级作文零花钱有多少？关于小学生零花钱的研究报告　　一、对于现在的小学生而言，零花钱自然是必不可少的，有同学甚至认为零花钱能在一定程度上决定自已在班级里的地位。我感到非常疑惑，家长觉得孩子拥有零花钱行吗？他们应该有多少零花钱？这些钱流去了何方？为什么钱能决定地位呢？为此，我对一至六年级的同学展开了紧锣密鼓的调查。　　二、研究方法　　（一）、调

2、查对象：50名不同年级、不同班级、不同性别、不同家庭情况的学生。社区里10位有孩子的阿姨。　　（二）、调查问题1：想问同学的问题　　（1）你每个星期的零用钱有多少？　　A少于5元B5~10元　　C11~30元D不固定　　（2）这些零用钱是哪里来的？　　A自己挣得B家长平时给得　　C压碎钱　　（3）你一般怎样使用这些钱？（可多选）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结

3、束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　A买零食B买书C买玩具D买学习用品E其他　　2：想问家长的问题　　（1）您给孩子零花钱吗？　　（2）您希望孩子怎么使用零花钱？　　（3）您每月给孩子多少零花钱？　　（三）、调查实施：先画好统计表，再有目的地展开调查。　　三、调查情况与分析　　以下是五十位同学的零花钱用处统计表：　　年级分类零食书玩具文具其他　　低年段56%8%15%14%7%　　中年段40%10%13%17%20%　　高年段35%16%4%15%30%　　通过以上统计，我们发现，

4、同学们在使用零花钱时存在以下现象：　　（1）零花钱大多流入一些小摊小贩出售“零食”，而且年级越低，这方面的消费比例越高。据我调查，很多小摊小贩出售的“零食”属于“三无食品”，非常脏，会对我们的身心造成伤害，是一重大的食品隐患。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）购买书籍的零花钱占的比例很少，因为

5、大多数的卷子、工具书、课外书，家长早就为我们买了。我惊奇的发现，很多同学买的图书是平时爸爸妈妈不会为其购买的，有些甚至是“口袋书”。这些书会对同学们的视力和身体健康造成极大的危害，使我们变得越来越消极。　　（3）在各年级的同学零花钱使用中，学习用品相对稳定，因为买“学习用品”是所有同学向父母索要零花钱的一个实用的借口，爸爸妈妈可能要检查。一些样式新颖的，时下流行的学习用品，的确吸引了我们的目光，买来可以跟人炫耀一番。　　（4）年级越高，“请客“（欠的人情）消费所占比例也逐渐攀高，譬如同学过生日，有些同学肯定要

6、买礼物送给同学。因为这样不仅能结交到更多的朋友，还能提升自己在班级中的地位。　　以下是五十位同学平均每个星期的零用钱数量表：　　人员数量少于5元5~10元钱11~30元不固定　　50位同学3人20人12人15人　　通过以上统计，我们发现了一些给钱的现象：　　（1）家长不希望孩子有太多的零花钱，一次给予不超过五元。　　（2）给予5~10元的人占了总体的十分之四，因为大部分的家长觉得有一点零花钱可以培养孩子的理财意识。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分

7、了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）11~30元的人成了同学们眼中的“土豪”，他们大手大脚的花钱，后面跟着一群卡油的小孩，造成了一种不良风气，所以说，这也是零花钱多的弊处之一。　　（4）钱数不固定的人也不少，他们要买东西时就向爸妈要。　　以下是五十位同学的零花钱来源：　　四十人家长给的　　一个人自己挣的　　九个人　　压岁钱　　呵呵统计表里只有我一个人是自己挣的，我的“职业”是卖小蚕，可谓是

8、日理万蚕……好，现在来讲重点：大多数人都是家长给的钱，这说明大部分家长先赞成孩子有零花钱。　　四、结论　　根据以上调查，我们了解到，必须理性使用零花钱，切不可盲目使用，盲目攀比，我们要节约每一分钱，真正让钱花在刀刃上。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教