省躬校本课程六年级教学设计

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1、省躬校本課程六年級教學設計溼地與環境活動一：誰污染了水資源？單元名稱溼地與環境一誰污染了水資源？授課學年□一年級□二年級□三年級□四年級□五年級□六年級□上學期學校本位課程□下學期學校本位課程能力指標【自然領域】1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。【海洋教育】5-3-6了解海洋資源在生活中的運用。5-3-7蒐集海洋環境議題之相關新聞事件，了解海洋遭受的危機與人類生存的關係。5-3-8探討河流與海洋生態保育與生活的關係。【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。教學目標1•學生能說岀海洋廢棄物的種類。

2、2.學生能說岀海洋廢棄物對環境與人類的影響。3•學生能說岀台灣與海洋的關係。4•學生能列出減少海洋廢棄物的生活行為。情境佈置將學生蒐集的海洋污染物放置於教室中展示教學準備教師：學生淨灘活動照片、保護水資源學習單學生：蒐集海洋污染物能力指標教學活動流程時間分配教學資源評量方式海5-3-7自1-3-4-1◎引起動機教師展示學生們上學期參與淨灘活動的照片，及學生所r學生淨灘活動照片學生蒐集的學生能聆聽並討論°蒐集的海洋污染物，引導學生討論海洋污染的種類及可能來源。海洋污染物環境1-2-2◎發展活動認識來自陸地上的海洋污染，包含人類的廢棄物、家庭、工業等，探索其可能的來源。學生蒐集的海洋污

3、染物學生能說岀陸源海洋污染物。海5-3-8環境1-2-2◎發展活動引導學生思考是否有來自陸地的「非固體廢棄物」，例如家庭廢水、廢油污染等，思考這些污染對水資源的影響可能有哪些？10學生能思考非固體污染物對水資源產生的影響。海5-3-65-3-8◎綜合活動想想看，台灣與海洋的關係是什麼？海洋跟人類的關係這麼密切，如果失去海洋資源，可能造成什麼影響？水資源的汙染跟我們的日常生活有些什麼關係？引導學生討論自己可以為環境做的事，並完成保護水資源學習單。15”保護水資源學習單學生能說出台灣與海洋的關係。能正確完成學習單。活動二：人工溼地知多少單元名稱溼地與環境一人工濕地知多少？能力指標【社會

4、領域】1-3-4利用地圖、數據、座標和其他資訊，聊描述和解釋地表事象及其空間組織2-2-1了解居住城鎮（縣市鄉鎮）的人文環境歷史變遷【自然領域】1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。1-3-5-2用適當的方式表述教學目標1.學生能知道灣裡人工溼地的位置及台江內海在灣裡地區的演變歷史。2.學生能說出灣裡人工溼地淨化家庭廢水的功能。3.學生能認識灣裡人工溼地中的濕地植物及其角色。4.學生能以圖畫繪製灣裡人工溼地的淨水流程。資料。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。【海洋教育】5-3-8探討河流與海洋生態保育與生活

5、的關係。情境佈置教師將收集到的灣裡人工溼地之相關地圖、照片、圖片，做成PPT播放台江內海地形演變圖教學準備教師：1.單槍、電腦2.相關地圖、照片3.台江內海地形演變圖4.灣裡人工濕地PPT製作5.學習單學生：地圖、照片能力指標教學活動流程時間分配教學資源評量方式社1-3-42-2-1◎引起動機：教師展示灣裡人工溼地之圖片，詢問學生是否曾在溼地公園中活動。◎教師提問、解說教師展示灣裡人工溼地相關之地圖、老照片，說明灣裡人工溼地的地理位置、配置及改變。5”地圖、照片學生能說出灣裡人工濕地的位置及改變。社1-3-42-2-1自1-3-5-51-3-4-1◎發展活動：PPT1.教師展示台江

6、內海地形演變圖，提問灣裡大排流向及溼地、海岸的地理位置，引導學生發現灣裡溼地其實就是台江內海在灣裡的遺跡。2.教師自製投影片，介紹灣裡人工溼地之緣由，是在整治二仁溪時，希望透過淨化流入灣裡大排的家庭廢水，減低對河川及海洋的汙染。3.說明人工溼地處理污水的過程中，各集水階段與設施的功能及原理。4.介紹灣裡人工溼地中的指標性植25”灣裡人工濕地PP（口試）學生能說出灣裡溼地台江內海的遺跡。學生能說出灣裡人工溼地處理家庭廢水的意義及過程。學生能說出溼地植物與淨水物，如香蒲、蘆葦、布袋蓮、冬青菊等。5.與學生討論灣裡人工溼地公園的願景，在生態、休閒與教育等方面，分別可以達成何種成果。的關係

7、。學生能踴躍討論。自1-3-5-11-3-5-2◎綜合活動教師發下學習單，學生回答問題，並發揮創意完成淨水流程圖。10”學習單資料蒐集整理、設計製作活動三：廚房廢油變茶抠單元名稱溼地與環境一廚房廢油變茶抠能力指標【自然領域】1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行製作。1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。2-3-6-1認識日常用品的製造材料。7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用。【環境教育議題】1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-