生态工程教案

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1、平顺中学“问题解决”课教学设计学科生物年级高二主备任丽丽合作者马林郭晓霞原问题组解决情况:新问题组设计：11」什么叫做牛态工程？1.2生态工程遵循的原理及理论基础2试比较整体性原理和系统整体性原理有何不同3尝试运用生态工程原理，分析主态环境问题课堂生成问题（预设与解决）问题拓展及提高训练：1.2010•大纲全国高考2.2011•新课标全国高考小结：本节课咱们共同学习了生态工程的概念、生态工程的原理。教学反思【导语】同学们好，请坐。这节课由我和犬家共同学习生态工程的基本原理，请看下面的图片。雾霾，现存的环境问题有很多：酸雨、水土流失、生物多样性锐减等等，如何来解决这些环境问题，

2、保护我们共同的家园-地球？这就要用到我们本节所学内容■…生态工程的基本原理【目标】1.简述生态工程的概念2.简述生态工程的原理及理论基础3.尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题【问题组一】1什么叫做生态工程？2生态工程遵循的原理有哪些？各原理的理论基础及意义是什么？【学生自学】【学法指导】学法指导：认真快速阅读课木P

3、05和P107,找出相关内容【学生个人展示】【总结点拨】生态工程的概念：人类应用生态学、工程学、系统学、经济学等学科的基本原理和方法，通过系统设计、调控和技术组装，对已破坏的生态环境进行修复、重建，对造成环境污染和破坏的传统生产方式进行改善，并提高生态系统的生

4、产力，从而促进人类社会和白然环境和谐发展。项目理论基础意义举例物质循环再生原理物质循环避免环境污染及对其他系统稳定性和发展的影响无废弃物农业物种多样性原理生态系统的抵抗力稳定性避免生态系统结构和功能失衡单纯林引起的“绿色荒漠”问题协调与平衡原理生物与环境的协调与平衡避免牛态系统的失衡和破坏赤潮和水华等水体富营养化问题整体性原社会、自然、经济复合系统一•协调各种关系，保障系林业建设中自然牛:态理统统的平衡与稳定系统与社会、经济系统的关系问题系统学和工程学原理①系统的结构决定功能原理：分布式优于集中式和环式改善和优化系统的结构以改善功能桑慕鱼塘②系统整体性原理：整体大于部分保持系

5、统较高的生产力藻类和珊瑚虫的关系【问题组二】试比较整体性原理和系统整体性原理有何不同【学法指导】学法指导：认真阅读课木，抓住各原理理论基础要求：请同学们小组合作，进行讨论，理清思路，准备好口板，小组代表进行展示。【学生展示】【总结点拨】整体性原理：社会、白然、经济协调统一，保障整个系统的平衡与稳定，例如林业建设小白然系统、社会系统与经济系统的关系问题，即种树的同时考虑经济收入、粮食、燃料等问题。系统整体性原理指整体大于部分Z和，即1+1>2。冃的是保持系统有很高的生产力，具体是指互利共生的生物体现系统整体性原理。【问题组三】尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题1(1)图示的

6、生态系统能充分利用废弃物屮的能量，形成“无废弃物农业”，这主要是遵循生态工程的原理。(2)在充分利用能量，减少环境污染的同时，通过饲养家禽、家畜，栽培食用菌，提高农民经济收入，使保护环境和发展经济相互协调，体现了生态工程的原理2该工程主要运用了哪些生态工程的基本原理?并简要说明理由图为窦店村综合发展生态工程示意图►物质在系统内流动输出到市场【学生自学】【学法指导】学法指导：认真分析资料，注意各原理的理论基础要求：请同学们小组合作探究，进行讨论，理清思路，准备好口板，进行小组展示。【学生交流总结】【总结点拨】物质循环再生、整体性、物种多样性原理该系统能体现系统学和工程学原理吗？

7、请简要说明能。系统中的各组分及其相互关系是经过精心设计的，是一种优化结构，各部分的功能得到充分发挥，使能量、物质、信息的转换和流通达到了总体大于各部分之和的效果【新问题生成】老师有个问题：图中的箭头是否可以代表能量流动？???•••【拓展训练】1（2007•广东生物，16）“猪一沼一茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微牛:物）四个子系统构成。该纶态农业模式（）A.是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统农作物•家畜B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用C.使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环D.注重系统内部的白身

8、调节作用，不需要外部投入答案：C沼气池"、沼气沼渣沼液人2.(2010•大纲全国高考)下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是()A.微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B.沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C.沼渣、沼液作为肥料述山，使能量能够循环利用D.多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率【解析】在生态系统中，能量流动是单向的，不能循环利用，故C项错误。该系统屮，沼气池屮的微生物能利用农作物固定的太阳能，属分解者，选项A、B正确；物质和能量的多级利用，减少了能量的流失