人美版2016三年级下册美术教案

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1、美术三年级下册一、学生情况分析：三年级学牛已经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想彖力和创造精神。二、教学目标1、造型•与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2、设计•应用领域：学习对比与和谐、対称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制

2、作与其他美术活动的区别。3、欣赏•评述领域：观赏口然和各种美术作品的形、色M质感，能用口头或书面语言对欣赏对彖进行描述，说出其特色，表达口己的感受。4、综合•探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教材分析：1、教学重点：常用绘画基础知识和工艺设计制作基础知识的理解与积累。2、教学难点：辅助学生在已有知识上建立链接并拓展，达到理解与积累。四、教学措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。2、好课前的各项准备活动。3、拓展教学思

3、路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。第二课恐龙世界教学H标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学牛想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一恐龙造型。教学重点：独立完成一只恐龙造型。教学难点：止确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。，教具准备：师：范作・生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。，教学过程：一、组织教学：检查学生用具备情况。二、导入新课1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然人物

4、2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。3、揭题板书师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界三、讲授新课1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙…）引起学牛兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？学牛根据a己所知道的知识來说说看。大家畅所欲言。3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选

5、一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身衆、颈部、尾部四、布迸作业：按白己喜好与兴趣制一头龙。五、教师巡回辅导。六、作业展示：集屮展示，以讲台为展台，把所有学主完成的作品放置其中，进行学牛互评,人家互相欣赏，表扬优秀作品。七、课堂小结八、课后延伸：课后杳阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。板书设计：恐龙世界恐龙一长颈龙、三和龙、剑齿龙画中的线条教学冃标：显性目标：通过木课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自

6、己身边的景物隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族白豪感。通过观察不同曲家用线条表现的作品，初步体会曲家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将木课认识，初步运用到绘画作品屮。教学材料：铅笔、色笔教学设计:一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品•欣赏我国古代画家从牛活屮寻找到并运用到绘画屮的线条，讨论：1、画小运用了哪些线条？它们有

7、什么特点？2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。3、通过线条的表现你感受到些什么？4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形彖，而几述可以传达画家的思想。三、尝试练习：任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说白己对画屮线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生板书设计:画中的线条线条特点会动的线条教学

8、目标：显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。隐性目标：引导学牛在小组学习探究中，相互交流，培养学牛的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点：通过対艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤