人教版初二八年级语文上册第16课《大自然的语言》导学案讲学稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版初二八年级语文上册第16课《大自然的语言》导学案讲学稿　　人教版初二八年级语文上册第16课《大自然的语言》导学案讲学稿　　十六大自然的语言　　【学习目标】　　1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。　　2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。　　3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。　　【学习重点】　　1．理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容

2、、要点。　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。　　【学习难点】　　1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。　　2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。　　【知识链接】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1.题目解读　　以“大自然的语言”为题

3、显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。　　2.走近作者　　竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。　　3.相关资料　　名词解释：　　物候：主要指动

4、植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。　　农谚：有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。　　物候学：也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。　　【自主学习】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、给下列多音

5、字注音并组词。　　衰（）（）（）（）翘（）（）（）（）　　观（）（）（）（）落（）（）（）（）　　2、下列加点字的解释正确的一项是（）　　草木荣枯周而复始风雪载途形影不离　　A．光荣又充满形态　　B．茂盛又充满形体　　C．光荣复习载重形状　　3、填入下文横线处适当的一组词语是（）。　　物候________使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，___________得多。　　为了便于山区的农业发展，开展山区物候_________是_________的。　　A．观测灵验观察必需B．观测灵敏观测必要　　C．观

6、察灵活观望必然　　4、什么叫物候？什么叫物候学？　　5、物候观测对农业有什么重要意义？　　6、决定物候现象来临的因素有哪些？　　7、研究物候学有什么意义？　　【合作探究】　　8、本文采用什么说明顺序？有什么好处？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（提示：阅读有困难的大概是第7题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如

7、“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。）　　【精读精练】　　（一）精读课文6～10段，探究局部的说明顺序　　9、提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？　　（二）立春过后，大地渐渐地从沉睡中（A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花（A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实

8、的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差