人教版《桂林山水》板书公开课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版《桂林山水》板书公开课教案　　　　《桂林山水》公开课教案1　　　　【教学要求】　　１、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发同学热爱祖国山河的思想感情。　　２、学习抓住事物特点描写景物的方法。　　３、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“汹涌澎湃”、“连绵不时”的意思。　　４、有感情地朗读课文、背诵课文。　　【教学重点】　　１、了解漓江水和桂林山的特点。　　２、学习表示桂林山水特点的方法。

2、　　【教学时间】　　两课时。　　【教学过程】　　第一课时　　１、导入新课。　　２、听课文录音。　　３、了解课文大意。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　４、初步体会桂林山水的美丽意境。　　　　５、检查生字新词预习情况。　　６、正音正字并解释新词。　　　　７、自读课文。　　　　８、讨论：　　　　　　作者按什么顺序写桂

3、林山水？　　　　　　课文可分几段？各段大意是什么？　　　　９、学习第一段：　　　　　齐读。　　　　　比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。　　　　　“桂林山水甲天下”这句话是什么意思？开头引用这句话有什么作用？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　　　小结：这一段写作者一行游览桂林山

4、水的原因。　　　　１０、学习第二段：　　　⑴　指名朗读。　　　⑵　概括段意。　　　⑶　作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖？　　　⑷　默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。　　　⑸　讨论：这一句是怎样具体形象地表示漓江水的特点的？第三句为什么要写荡舟漓江的感受？　　　⑹　齐读。　　第二课时　　一、学习第三段　　　　１、指名朗读。　　２、默读：边读边用着重号标。　　３、出概括桂林山水特点的词。　　４、用波浪线画出比喻句。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实

5、学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　５、讨论：这一句是怎样表示桂林山的特点的？（重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。）　　　　６、第　　二、第三段在写法上有哪些相似之处？　　７、课文为什么先写漓江的水。　　８、再写桂林的山？　　９、齐读。　　１０、小结：这一段分别从山形、山色、山势三方面来表示桂林山“奇”、“秀”、“险

6、”的特点。　　二、学习第四段　　１、指名。　　　　２、朗读。　　３、解释“画卷”的意思。　　　　４、从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不时的画卷”这一比喻的意思。　　５、以“舟行碧波上。　　６、人在画中游”这两句诗结尾有什么作用？　　三、总结全文　　１、指名　　２、口头描述桂林山水这一幅“连绵不时的画卷”。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸

7、甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　（联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点）　　３、概括中心思想。　　４、了解写作特点：　　　　　⑴　先总提。　　　　⑵　再分述。　　　　⑶　最后综合的结构。　　⑷　抓住景物特点加以具体描写的方法。　　【板书设计】　　　　桂林山水　　　　　　　　　　　　　静：感觉不到在流动　　　　　漓江水　　　　　清：看见江底的沙石　　　　　　　　　　　　　绿：仿佛无瑕的翡翠　　甲天下　　　　　　　　　　　　　奇：拔地而起　形态万千　　　　　桂林山　　　　　秀：色彩明丽　倒映水中　　　　　　　　　　

8、　　　险：危峰兀突　怪石嶙峋　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教