初一历史资料解读

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1、.1.（10分）阅读材料，结合所学知识回答问题：材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。材料二：墨子孟子庄子韩非子（1）跟据材料一，指出孔子创立的学派及其思想的核心分别是什么？（4分）（2）材料二图中的人是战国时期各学派的创始人，他们的核心思想分别是什么？（4分）（3）春秋战国时期形成了“百家争鸣”的局面，每个人都有发挥自己政见的权利，如果你生活在春秋战国时期，你会学习哪家的思想，为什么？（2分）.页脚....

2、2.（8分）阅读下列材料：材料：“周灭了商，席卷整个中国北方。……靠当时用马车传递的原始通讯方式不可能直接管辖这样大的地区……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”——[美]费正清等《中国：传统与变革》请回答：（1）周是在哪一年灭商的？领导灭商的周王是谁？（2分）（2）根据材料，结合所学知识指出，周在当时实行了什么制度？（2分）（3）根据材料指出，当时实行这种制度的一个重要原因是什么？（2分）（4）结合所学知识指出，这些诸侯要对周

3、王承担哪些义务？（2分）.页脚....3．（12分）历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料：材料一：观察下列春秋战国时期的两幅图。材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。——《汉书·食货志》材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。——《史记·商君列传》请回答：（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些

4、历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2分）（2）材料二反映了什么历史事件？结合所学知识指出，春秋战国时期，社会大变革的根本原因是什么？（4分）（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。（2分）（4）根据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（2分)（5）根据材料结合所学知识指出，评价历史上的变法与改革成功或失败的标准是什么？（2分）.页脚....4.“和谐”是人类发展的追求之一。从传说中的黄帝到秦朝灭亡这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。（共12分）步骤一：走进

5、历史，了解“和谐”内容。（1）统治的和谐：原始社会末期民主推选部落联盟首领的制度是什么？（2分）（2）人与人的和谐：请依据课本内容，列举这一段时间里出现的一对和谐的君臣。（2分）（3）人与自然的和谐：战国时期修筑的重大水利工程是什么？（1分）步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符（4）统治的不和谐：列举夏商西周时期的一位暴君。（1分）（5）人与人的不和谐： 夏商西周时期，奴隶生前的生活状况是怎样的？（2分）步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策（6）请你从儒家和法家的立场，分别谈谈你认为如何才能构建和谐社会？（4分）.页脚.

6、...5.下面是中外历史学家对一位重要的中国历史人物的评价，阅读材料后，结合所学知识回答问题：（共11分）（他）堪称人类历史上也许最成功的哲学、道德和伦理体系的创始人。——罗兹·墨菲《亚洲史》（他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。——钱穆《国史大纲》（他）是了不得的教育家。他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的。——胡适（1）他是春秋时期的谁？（2分）（2）作为伟大的思想家，他开创了哪个学派？（2分）他的思想主要由哪两部分组成？（2分）（3）作为教育

7、家，他“开中国史上民间自由讲学之第一声”的具体行动是什么（2分）（4）他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？（1分）（5）他的思想在战国时期是如何继承和发展的？（2分）.页脚....6.阅读材料，回答问题:（共13分）www.xkb1.com材料一:“治世不一道，便国不法古。”——《商君书》材料二:有军功者，各以率受上爵。……戮力本业耕织，致粟帛多者复其身（免除其徭役）。事末利（工商业）及怠惰而致贫者，举以为孥（奴隶）。宗室非有军功者，不得为属籍（享受特权）。——《史记·商君列传》材料三：令既具未布，恐民之不信

8、，乃立三丈之木于国都市南，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金！”有一人徙之，辄予五十金。乃下令。——《资治通鉴》（1）材料一是哪位政治家说的？（2分）这句话反映了哪家学派的思想？（1分）（2）变法得到哪位君主的支持而得以实行？（2分）概况材料二反映了变法中哪些措施（4分）（3）根据材料三