《点点画画学大师》优秀教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《点点画画学大师》优秀教案　　本课作为彩点画单元的第一课，是让同学认识彩点画的资料、了解彩点画的绘画原理、亲身体验彩点画色彩的对比与分割所发生的光色效果。而色彩是构成彩点画的重要因素，各种物体因吸收和放射光量的不同，而出现出杂的色彩现象——这是一个非常重要的知识点。《彩点画》一课则是打破常规，学习用色彩并置的方法调配颜色，在了解点彩画的基本原理的基础上，学会运用色彩并置的技法进行点彩表示。因此，教师简单的介绍

2、很难满足同学的好奇心，在本课中我采用了通过同学的考虑、观察和实验得出结论。　　一、教学的设想与实施　　（一）教学设想　　初步了解点彩画的基本原理，学会用色彩并置的方法调配颜色，尝试运用色彩并置的技法进行色彩表示。认识“点彩派”的绘画典型特征。在点彩过程中，学习掌握用点或短小笔触直接将原色、间色并置于画面，通过视觉发生自然融合效果的方法。感受点彩画的艺术魅力。通过学习点彩画丰富同学的调色经验，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表示的想象力。　　（二）教学的重难点落实：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了

3、夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学习点彩造型的方法，点出协调的色彩，点的疏密、大小影响点彩画的效果，同时设计了基础层面为：运用点彩的方法，表示风景画。拓展层面为：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。　　二、教学实施片段　　（一）、动画演示，激情活趣。　　教学伊始，精心设计，通过多媒体演示由色点变成画，由近和远、由局部到整体的过程。一下子以强烈的视觉冲击力

4、感染同学，激发同学对点彩画的学习探究的兴趣，从而揭示课题。　　了解点彩画的原理：　　1．画家采用不在调色板上调色，而用小圆点和纯色色点直接并置在画面上，形成彩点。　　2．在一定的距离看上去，这无数的小彩点便通过视觉发生混合效果，造成所寻求的调色效果。　　（二）、创设情景，引导赏析。　　创设走进“点彩世界”的活动情景，组织欣赏画家保罗·西涅克和修拉等点彩派画家的代表作品。引导观赏分析画家作品中的色彩，初步感受点彩画的绘画风格。并通过教师的简介了解点彩画的原理，拓展同学的艺术、科学视野。　　1．采用比比看看、讲讲说说、试试练

5、练、教教学学的方法欣赏和体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．了解和强调色点的疏密对画面色彩效果具有很大影响。　　（三）、比较分析，概括特征。　　将不同效果的色卡，即混合调色平涂的色卡和纯色并置的点彩色卡做比较，通过讲讲说说、远观近看，寻找之间的差别，进而发现点彩画的神奇独

6、特效果，体会色彩并置后带来的色彩视觉混合效果。归纳“点彩派”的典型特征，成为下一步的方法表示的前奏曲。　　明确同学练习要求：1．基础层面：运用点彩的方法，表示风景画。　　2．拓展层面：用并置丰富、色彩协调的点彩方法表示静物或人物头像。　　（四）、分层练习、多元评价。　　汇集同学作品，组成点彩画作品展。　　1．互评：评选出最有特点的点彩画。　　2．自评：我的感受——谈谈对学习用点作画的体验与感受，谈谈点彩画的特点。　　3．拓展欣赏：用其它工具和形式制作而成的“点彩画”作品。　　4．考虑：还可以采用哪些资料和形式进行创意“点

7、彩”？　　三、教学的反思与再设计：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　其一，对同学来说用水粉颜料混合调配发生新色彩的方法应该基本掌握，而改用色彩并置的技法，直接用彩点点成一幅画，对于多数同学来说，既新奇又有趣。但由于初次接触，往往会在色点的疏密、大小方面存在些问题。另外，有些同学对于点彩画中丰富色彩与主色调的处置

8、也会感到困难。　　其二，作业采用分层目标设计，剃度练习。鼓励同学通过自身努力，逾越学习“障碍”，获得点彩画的多种表示手段和方法技能。可见分层提出作业要求更有针对性、发展性，既面向全体提高，又适合个性发展。评价作业时，采用多元评价，鼓励同学自我评价；激励相互间畅所欲言、各抒己见；教师点评，和时呵护交流中闪现的思维火花。