《做一个有道德的人》主题班会教案

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1、《做一个有道德的人》主题班会教案主题阐释：“道德”是人们共同生活及其行为的准则与规范，代表着社会的正面价值取向，起着判断行为正当与否的作用。不同时代与不同阶级，其道德观念是不同的。当代“道德”可以理解为对事物负责，不伤害他人的-种准则。它涵盖了生活中的方方面面，内涵是庞大且细琐的。本节班会课主题是“做一个有道德的人”。真正理解“道德”的含义，并以此作为思想和行为准则，是一个人穷尽一生智慧与精力都未必能够做到的。所以和小学生谈“道德”，只要能够指导他们在“知”的层次上，明确做哪些事是道德的，哪些事是不

2、道德的；在“行”的层次上能够知行统一，做有道德的事就可以了。教育学生做•-个“有道德”的人，本节课就着重引导学生做一个有责任心、有良好行为习惯的人。班会目标：1.培养学生的责任感与主人翁意识，引导形成正确的班级舆论氛围。2.让学生在熟悉的身边环境中经历教育活动，帮助学生体会与理解“什么是主人翁意识”。3.提高学生的思想认识，并引导学生在生活中践行“主人翁”精神，实现知行统一，做一个有道德的人。4.在活动中向学生渗透学会欣赏、鼓励和向同伴学习的良好行为的思想。班会准备：拖把一把，笤帚两把，纸团、纸屑、

3、抹布若干，水盆、垃圾桶、方凳各一个，课件，提前印制“小主人计划卡”。班会过程：1.预设场景，观察捕捉。1.学生入场前，教师将桌凳摆乱、废纸丢到地上、门口一侧竖一把拖把、课桌下随意扔两把笤帚、讲台上凳子倒在中央、垃圾桶放在一角，水盆和抹布放在讲桌上......（模拟出一个杂乱无序的班级环境。）2.组织学生进入教室，教师观察学生的表现。（教师观察有没有同学主动放好身边的卫生工具或者随手捡起垃圾，针对不同情况、进行不同的教育。若没有经过长期、正确的教育，多数学生会视而不见。）【设计意图：】本环节的设计是对

4、学生进行道德水平的初测，了解学生已有的道德水平，便于教师根据具体情况实施教育。2.谈诂引导，观察思考，经历体验。1.同学们进入教室以后，感觉周围的环境怎么样？有让你感觉不舒服的地方吗？（稍候，请学生说一说。）2.同学们觉得应该怎么解决？由谁来解决？（打扫干净、放整齐，我们。）3.“那让我们一起来动手，安静、迅速的把这里变整洁吧！”师生一同整理教室并注意观察学生的个体表现。1.教师指导整理完毕、学生回位做好。“同学们现在的心情有什么变化吗？”（更好了、舒服多了......）为什么大家感觉舒服多了、更好

5、了？（若学生有感受而表达不出来，教师可以引导学生体会和认同这些感受。）（1）整洁的环境带给我们舒适的感觉，让心情变好。（2）劳动后的成就感，为集体服务后的自豪感......（3）老师肯定、欣赏的眼神让我们感到满足和舒服。（4）..••••2.同学们都说出了自己内心的感受，非常的真实，那以后再遇到这种情况，我们该怎么做？（学生思考后回答，“把教室打扫干净等。）3.老师想让大家知道的是：同学们还可以做得更好！老师重新恢复大家进门时的场景，请五名同学去门外重新走进来，看他们是不是做得更好了呢？4.（场景再

6、现、表演体验）五名同学稍微商量后，依次走进教室并分头整理工具和打扫卫生。师：“如果你欣赏同伴的做法，请你给他敁真诚的掌声。”（引导形成正确的群体舆论氛围。）师：老师也同意他的观点，这次做得更好是因为他们“主动去做很了不起的四个字。请一位同学把它们写到黑板上。【设计意图：】本环节教师引导学生自己发现存在的问题，并在找到问题之后及时解决问题，实现了学生从“知”到“行”的过程。改正后的思考、讨论和交流以及教师“鼓掌”建议的提出，都是为了引导学生进行群体的自我教育，正确的群体氛闱是学生道德水平进步的必要条件

7、。三、感受理解“主人翁精神”。1.老师准备了一组校园风光的照片，请同学们给老师们介绍一下：（1）这是（）的运动场。这是（）的体育馆。这是（）的图书馆......大家喜欢哪一个词？“我们”。（学生可能会填学校、我们，教师要及吋引导。）我们继续......（2）大家异口同声的补充上了“我们”这个词。我们的运动场、我们的体育馆、我们的图书馆，“我们”体现了在这个学校里是什么身份？（主人）（3）请同学再来明确一下自己身份：我是这个学校的（主人）。点名快速起立回答。【设计意图：】此环节的设计对学生内心有一定的

8、震撼力，常说常用的“我们”两个字，竟然蕴含了这么微妙的情感因素。点名快速起立重复冋答的设计强化了学生对“主人”身份的认同与理解，充分发挥了心理的自我强化的作用。四、交流提升“我践行”。1.从这一刻起我们明确了自己的身份，我们要做学校的主人。（揭示主题)1.要做好学校的主人，我们首先要做好自己的主人，我们要做好那些事？(1)有理想、有目标，明确自己的努力方向。(教师适时引导，如：什么是有理想？生：就是知道自己以后做一个什么样的人、做什么样的事。)(2)搞好学习。(3)养