xx～xx学年度中心小学校本培训计划

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下XX～XX学年度中心小学校本培训计划　　为进一步适应我县基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，教师应该从实践中反思，在反思中提升，尽快提高实施新课程的专业化水平。而建设一支高素质专业化的教师队伍，校本培训是有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，以推进课程改革和促进教师专业发展。　　一、指导思想　　根据教育局文件，贯彻落实教育规划纲要，以提高教师师德素

2、养、知识水平和业务能力为核心，以提升培训质量为主线，面向全体教师，以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。　　二、培训内容及主要形式　　1、师德培训狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作

3、总结如下　　教师的职业道德是从事教育教学活动的根本。我校将组织教师认真学习有关文件，加强教师职业道德的培养。利用周一晚学后的学习时间，对教师进行心理健康教育、法制教育和职业道德教育。通过学习教育政策法规，增强法规意识，学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，不断提升教师的师德修养。　　（１）聘请县十佳师德标兵之一的滨海中学的德育主任蒋召军老师与我校的德育名师金华英老师为全体教师作师德专题报告。　　（２）请我校的县级先进教师代表和校级十佳师德代表

4、为全体教师作“爱岗敬业”的主题发言。　　（３）开展班主任工作论坛，主讲者是参加骨干班主任培训班培训的班主任，全校正副班主任参加。　　2、现代教育技术培训　　随着教育现代化的推进，现在的教室里一般都安装了多媒体设备。教师完全有条件把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效率。本年度我校将继续进行校现代教育技术的培训，其主要内容：(1)课件制作，逐步使我校中青年教师能制作和使用课件上课；(2)电教仪器设备使用的培训。通过培训，使我校全体中老年教师都能够操作电

5、教仪器设备。(3)学籍管理操作，使我校的正副班主任及任课教师能按照要求熟练地向学籍管理系统输入学生的有关信息。　　3、学科培训　　（１）新课程培训狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　以教研组为单位学习《新课程标准》、《走进新课程》等有关新课程的基本理论，辅以《小学教学设计》等新课程刊物中的

6、相关教学案例，从理论到实践进行全方位的培训。通过这些内容的培训，在教学观上应实现四个转变：重传授向重发展转变，重教师教向重学生学转变，重结果向过程与结果并重转变，重统一规格式教学向重差异性教学转变。　　（２）教研活动　　以主题式教研活动为载体，强化学科组的教研活动，促进教师教育教学能力和科研能力的提高。学校积极组织教师参加县级及以上各类活动，同时要求每个教研组每学期至少组织开展二次有明确主题的教研活动。　　（３）专题讲座和教师论坛　　学校现有县级学科带头人三人，学科教学能手二人，还有校级学科能手十

7、余人，学校将组织学科带头人、学科教学能手分学科、分教研组开展专题讲座和教师论坛活动，切实发挥他们的引领作用。　　（４）教学技能竞赛　　开展校级双高课和优质课的评比活动。双高课的评比进行综合打分，从课堂教学，从获得过的各类荣誉（如县级及以上课堂评比的奖项，各类论文、课题的获奖情况等），而优质课则是纯粹的课堂评比活动。　　（5）师徒结对狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教

8、育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本年度，我校新进教师较多，新分配教师和代课教师共有六位。我校继续开展师徒结对活动，充分发挥骨干教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式，使其制度化、规范化。　　（6）与兄弟学校、五校共同体学校合作　　学校逐步加强与其他兄弟学校、五校共同体学校的合作，充分利用兄弟学校的教育教学资源，拓宽校本培训的师资渠道，增加教师培训机会。　　（7）访问考察　　我校将划拨一定数量的经费，安排不同层