五年级上册 module 10 unit 1 he was in the kitchen教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教学设计　　五年级上册Module10Unit1Hewasinthekitchen教学设计　　李青　　教学目标：　　1.能读懂新单词kitchen，toilet，livingroom,now,last,sofa，　　hide-and-seek及熟读课文对话，并能在情景中熟练运用。　　2.能够综合运用Wheredidyoufind…?He

2、/Shewasinthe…　　教学重点：Hewasinthe…　　教学难点:kitchen,toilet,livingroom以及句子Wheredidyou　　find…?He/Shewasinthe…　　教具：课件PPT人物头像单词卡片　　教学过程：　　Step1Warm-up.　　1.Greetingswiththestudents.　　2.Listenandchant.I’minthekitchen…狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上

3、对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(利用chant开始本课教学，让学生感知整体重点词汇，创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，激发学生的兴趣。)　　Step2Presentation.　　1.（PPT）介绍自己的家，引出新词bedroom,kitchen,livingroom,toilet,sofa.　　(通过介绍自己的家创设情境，还原生活面目，激发学生的求知欲，引起他们学习新知的欲望与兴趣,形成积极的学习态度。)

4、　　2.Agame.Hide-and-seek.WheredidyoufindSam?Hewasinthekitchen.　　(通过人物头像的背面，记忆他们藏身的房间，引导学生说出新句型Hewasinthekitchen。让学生能够在语境的情况下学习新句型。)　　Step3Practice.　　1.SamandhisfriendsareplayingHide-and-seek.Who’sthewinner?Goandsee.　　(通过抛出一个悬念，让孩子带着神秘而好奇的感情跟随老师进入课文寻找答案。)　　2.List

5、enagain.Andanswerthesequestions.WhereisSam?WhereisLingling?WhereisTom?Who’sthewinner?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(带着问题听录音找答案，培养学生的听力能力和获取信息的能力，同时培养学生听读的能力。)　　3.Follo

6、wtheteacherandreadthetextaloud.通过朗读课文，让学生对课文有整体理解并能熟读，以便后面的表演打好基础。　　Step4Consolidation.　　1.GroupWork.Actoutthetext.(通过小组参与和合作进行角色扮演，让学生寓学于乐，寓乐于学。在真实的情景中运用英语,重视语言学习的实践性和应用性，提高学生的综合语言运用能力。)　　2.Exercises.Wheredidyoufindthepen?Itwasinthe…(通过找迷宫的图片，找出文具的所在位置。这个练习突破重

7、点难点句型，拓展学生的思维，关注学生的不同特点与个性差异。)　　Step5Summary　　1.让学生齐读一遍本课的新单词及重点句型。　　2.本课的评价方式为比一比谁的楼最高Who’sthewinner?　　Step6Homework　　1.抄写本课新单词。　　2.自己设计自己喜爱的家，并能用英语介绍各个房间。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教