xx—xx学年度第一学期地理教研工作计划

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下XX—XX学年度第一学期地理教研工作计划　　XX—XX学年度第一学期地理教研工作计划　　地理组教研组长李翠仪　　一、指导思想　　立足校情，学情，以“我校晋级省一级学校”、海口市“双创”为契机，以“重抓教学常规，加强教师技能；聚焦课堂教学，提高课堂能效；注重校本研修，促进教师专业发展”为抓手，拓宽教研工作思路，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务三大职能，以“导学案”课程改革为重点，创新教研

2、形式，认真践行社会主义核心价值观，切实提高教研活动的目的性、针对性、有效性，促进本学科组教学质量和教师的教育教学素质。努力实现我校在下半年“晋级成省一级学校”的目标。　　二、工作思路和措施　　1.聚焦课堂教学，提高课堂能效　　围绕“立德树人、崇真尚美”的要求，以教育理念更新和业务水平提高为重点，深化课堂教学，提升教学品质，本学科组开展常态课互学、互评和狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转

3、眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下“风范杯”教学开放周活动，示范、引领教师共同成长。高一、高二年级立足我校推行的“导学案”课堂教学改革，加强课堂教学研究，提高教学效益，各备课组要加强教师听评课观课研究，增强课堂教学的实效性。　　2.加强网络平台建设，优化教研品质　　根据本学期校教研室重抓网络平台建设的要求，建立“教师个体—科组—教研室”之间的互动网络。及时收集优秀课例、录像、试卷、论文、教学设计以及课件等上传学科网站，充实我校优质教育教学资源。

4、此外，根据一线老师内心需求和市教育局开展的“教学规范管理年”的需求，每月开展一次主题活动，如读书交流活动、专题讲座（电子白板功能介绍、微课理论学习和制作、课题研究的学习）等，让全体教师享受心自由、行有规，快乐式、自发式网络学习研讨，从而提升我校教研品质。开展慕课、微课和翻转课堂等“三课”的理论学习和实践研究，提高教师业务水平，顺应教育发展形势。　　积极开展丰富多彩的网络教研活动，拓宽研修时空，提升教研层次；发挥网络资源的优势，通过收集、整理、上传各种教学资源，如优秀的教学设计、教学案例、课堂录像、课件

5、、教研活动经验等，促进校际之间教学经验的共享，提升网络教研的实效性。　　3.重抓教学常规工作，强化教师专业技能狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　秉着“开头抓好，过程精细，结果关注”的常规工作管理思路，加强对教师的常规工作检查，做到切实落实、常规常抓、常抓常新，用措施帮助教师发现、诊断、修正问

6、题，从而提升教师专业技能。　　因此，本学科组要求老师认真备课，将“一课一案”、不少于教学时数1/4的教学反思、每周一次集体备课、每学期一篇的教学论文或教学案例、教学工作计划和总结等工作常态化、制度化。发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，注重培养青年教师，对青年教师着力推行“说课、教课、评课”的教研模式，同时加大“师徒结对”的工作效率，为青年教师的成长搭建献技、献艺平台，促进青年教师的快速成长。　　4.继续加强集体备课和组内教研指导　　本学期继续响应“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课思路。备课组每

7、周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。以“提高课堂教学效率”为中心，加强教材研究、学情研究、教法研究、学法研究，优化课堂教学，从教学设计、教学过程、教学评价和教学反思以及课程资源开发与利用等方面，积极探索“有效教学”课堂新模式，不断提高课堂教学效率。　　5.注重过程质量的监测评价，提高教学效能。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

8、材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　各备课组建立“诊断、分析、反馈、调整”的质量分析机制，加强科学性和可操作性研究，发展评价对教学活动的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用，全面反映学生的发展状况。而且要把学生自主学习状态与能力纳入教学能效的重要指标，从而引导教师不仅关注学生“学会”，更要关注学生“会学”。要高度重视教学质量分析，使教学质量分析制度化、常规化