《小学阅读教学中“语用”教学策略研究》开题报告

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1、《小学阅读教学中“语用”教学策略研究》开题报告开题时间：2017年9月开题地点：平潭综合实验区教师进修校主讲人：张文彬参加人员：陈为芳、王芳、林海英、林彩琴、杨惠高娟娟、刘必杰、陈明明、游丽霞选题缘由C-)课题的核心概念及其界定1.课题的核心概念：(1)语用。本课题所研究的“语用”，是指学生能运用语言文字进行语文实践活动。gp:能在一定的语境中正确、合理、恰当地进行表达，并将以学过的字词句篇等内容，根据语境的需要加以规范、恰当、个性地运用。它主要包括词汇、书面语、口语、篇章结构、文章体裁等方面的内容。(2)教学策略。是实施

2、教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。2.课题的界定：“语用”理念下的小学语文教学策略，是以指导学生掌握语言知识，发展言语表迗能力，引导学生理解“如何运用语言文字”为基本特征、基本原则、基本内容和基本途径。以对完成特定的教学目标而利用的进行顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式和教学媒

3、体等因素的选择和确定的策略。(二)主要观点与创新之处1、主要观点：课堂教学是引导学生语用的主渠道，科学的教学策略和教学方式，有助于提高学生主体性程度，促进学生主动地、自主地学习探究，从而更好地落实新课程的发展性教育培养目标，推动素质教育进一步实施与发展。科学的策略和方法，能有效优化学生的学习行为，激发学生积极的学习情感、态度，从而不仅有效地提高学生的语用能力，提升学习品质，而且能使学生的自主精神、创新意识、实践能力得到培养和提高，促进学生的全面发展。从课堂教学入手，探索、研究相关的理论和实践问题，力图为新课程背景下的小学语

4、文教学的优化和学生自主学习能力的培养，为不同学段语用教学提出基本策略和有效途径，为教学提供多元选择。2、创新之处：“语用”教学并不是为语言而语言的纯技术性的语言训练，而是融“工具性”与“人文性”于一体。虽然“语用型”阅读教学是以培养学生的语言文字运用能力为重点，但并不是摒弃人文，将工具与人文割离开去，而是在阅读过程中，自然而然地将思想认识、情感态度融入言语的理解与表迗之中，从而迗到工具性与人文性的统一及“三维目标”有机统合。使语文教师教学水平提升，学校形成一套科学合理的“语用型教学”策略。本研究并非一味移植“语用学”理论，

5、仅仅注重“语用”教学的“语境性”“实践性”特征，还与研究新课程理念及落实各学段相关目标要求结合起来，体现“语用”教学的“课程化”，并以是否贴近学生“最近发展区”作为不同文本“语用”教学内容取舍的依据，使“语用”教学内容真正具有语文教学核心价值，并真正为学生所接受。二、文献综述语用学的概念首先是美国哲学家C.W.莫里斯(1901-1979)和R.卡纳普(1891-1970)在20世纪30年代前后提出的。60年代，英国哲学家J.L.奥斯汀(1912-}-1960)和J.塞尔勒(1932-)先后发表了“语言行为”的理论；美国语用

6、学家P.格赖斯提出了“会话中合作原则”的理论。以上三个学者的贡献使语用学从概念发展成为一个独立的学科。语用学侧重于语言的实用，以语言为基本的要素，注重语言本身的使用，讲究语言的组织与驾驭，特别是语言在特殊环境里的特殊表意效果。而语文教学就是要教会学生如何使用语言，如果要用一种语言学理论为语文教学作出指导，那么语用学是再合适不过的。早在20世纪90年代国内就有关于这方面的讨论。在语用学理论引进中国不久的1993年王建华写出了“汉语语用学的拓荒之作”一《语用学在语文教学中的运用》。之后，不断有语文教师和语言学者提出努力构建“语

7、用”语文课堂，建立起语用学的语文教学体系，对于教学中的语用问题的研究也越来越多。其中最有代表性的是王建华的《语用学与语文教学》（2000）和刘仁增的《让语文回家：刘仁增语用教学新思路》（2009），他们分别从理论和实践两方面讨论了语用学指导下的语文教学问题，提出了语用型语文教学的观念。三、研究的理念基础本课题进行了充分的前期准备工作，我们对语文课堂教学现状以及学生正确理解和运用语言文字能力进行细致调查，搜集整理有关数据作为课题研究依据，学习了有关的参考文献。国外相关文献：伊利《走向教学技术哲学》，惴思克《教育心理学和课堂实

8、践》、《对于教学的学习本质》，加涅《学习心理学》、《教学设计》、《学习与教学论》、《教育技术学基础》等专著。国内相关文献：陆俭明《语文教学之症结与出路》，王元华《语文教学的实质是语用教学》，刘仁增《语用开启语文教学的新门》四、研究的主要内容（1）构建训练目标体系，明晰“语文教学到底教什么”的问题。（2）