乡村骨干教师培育站学员 自我诊断与定向任务承诺书

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下乡村骨干教师培育站学员自我诊断与定向任务承诺书　　一、制定背景　　教师要树立终身学习的理念，“活到老，学到老”。只有不断学习，才能担负起培育人才的重任。新时代的教师应该是一个学习型教师，必须将学习进行到底，不断学习新知识，改进自己的知识结构，拓宽视野，适应高素质发展的现代社会。本人积极响应上级号召，积极申报，经过层层考核，层层选拔，被吸纳为“乡村学校骨干教师朱红甫小学语文培育站学员”。　　本人自毕业以来一直担任小

2、学语文工作，由低年级到高年级，一直循环教学，可以说具有一定的小学语文教学经验。能有幸成为培育站学员，对我来讲，如虎添翼，本人很珍惜机会，下决心积极参加培育站开展的各项研究活动，对语文工作的研究作进一步的深入研究和探索，力争见成效，出成果，有建树。　　二、自我分析　　1.个人优势　　（1）年轻有朝气，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，工作踏实认真，善于学习。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，

3、一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）有十五年的语文教学工作经验，有实践有研究，经验也很丰富。能有一双慧眼去观察各种语文教学现象；有一个爱思考的头脑，去想一些表面现象下的深层次的问题；也有一颗上进心，想取得发展，想出点成绩。　　（3）始终在教学一线，工作勤奋，心无杂念，在本校教师中威信较高，各种班级竞赛和考评始终名列前茅。能尽职尽责地完成各项教育教学工作。　　（5）在教学上虚心求教，不断地积累教学经验，不断地反思总结，几年来也撰写了多篇论文，教学反思，教学案例和教学

4、实录，留下了收获的印记！　　2.个人存在问题　　（1）理论水平还需继续提高。教育科研能力还有待提高，课堂教学的艺术也有待提高。　　（2）工作头绪繁杂，又兼带一年级班主任，静思的时间很少。　　（3）外面的世界很精彩。缺乏对外面的交流、学习；一些省级、国家级的培训参与很少。　　（4）读书、写博的时间还是靠挤。　　（5）在日常工作中只有自己个体的研究，没有一个高端的平台，研究无法进行提炼和升华。　　三、个人预期目标　　1．通过培育站导师引领并结合个人实际，开展教育教学实践和研究。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不

5、齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．在培育站学习过程中不断总结提炼自己的教学经验，形成自己的教学风格与特色。　　3．参与培育站的项目研究并完成相应的子课题的研究任务。　　4．希望能全面提升自己的教学能力和科研能力，在学术上取得一定成果，成为具有终身学习和创新能力的特色教师。　　四、目标实施　　1．自我提高　　（1）写好读书笔记。订计划、定篇目，挤时间读好书，每周写

6、好一篇质量较高的读书笔记。　　（2）加强学习，积极参加各种培训。　　（3）加强教育科学研究，多撰写论文。　　（4）获市级专业技能竞赛奖。　　（5）继续撰写博客，领衔省级一等奖。　　2．同伴互助　　（1）发挥示范引领作用，主动承担培育站、镇级研讨课，让同伴指不足，促自己上台阶。　　（2）积极参与区、校活动，经验与同伴共分享。　　（3）利用线上线下交流研讨活动与培育站其他学员经常互动、研讨，取得专业积淀。　　3．专家引领狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础

7、上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（1）加强学习，积极争取外出培训的机会，要善于学习他人的教育教学优势，不断探究课堂教学，围绕培育站研修主题，独立完成有实效性的教学设计，在教育教学上不断突破自己；教学有特色，有观摩研究的价值，提升专业技能。　　（2）利用好领雁计划培养对象和培育站学员这个成长的好平台，在导师团的引领下，虔诚拜师，虚心请教，学习他们高超的教学水平，先进的教学理念。　　五、具体分月安排　　XX年4月：　　学习培

8、育站实施方案，加入网上交流平台，认同主题理念，明确研修任务，提交任务承诺书。　　XX年5月-6月：　　1.参加导师组的引领培训，参加案例研讨，积极撰写培训心得；　　2.参加小组集体研讨、集体备课、站内网上交流；　　3.阅读《走向言语实践的学本课堂》《于映潮语文教学主张》等书籍，撰写读书笔记