中班阅读小兔子分萝卜教案及反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下中班阅读小兔子分萝卜教案及反思　　中班阅读小兔子分萝卜教案及反思　　设计意图：　　绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。　　中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本

2、《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。　　活动目标：　　1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本

3、技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。　　活动准备：　　故事PPT，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。　　活动过程：　　1.封面导入，引出故事。　　今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。　　2.欣赏故事，了解情节。　　（1）了解老爷爷的关心。　　一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。“哎呀，雪这么大，……　　胡

4、萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？　　老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。　　（2）说说兔子们的表现。　　老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？　　兔子爷爷大喊：“孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？”兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）　　3．观察讨论，勤想办法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样

5、都有。现将具体工作总结如下　　看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜？（幼儿结合经验讲述）　　看来，分萝卜的方法很多，兔子们想到了什么好办法？我们一起来看看。　　4.参与游戏，解决问题。　　（1）体会扔接胡萝卜的不利。　　兔子们聚在一起想办法。一只高个子兔子想到了办法，我们一起来听一听。　　①倾听录音，理解办法。　　高个子兔子想了一个什么办法？（让兔爷爷扔萝卜给兔子们）　　出示扔与接的标志，理解动作。　　②师幼游戏，尝试扔接。　　这个办法好不好呢？我们来试一试吧！　　③集体讨论，发现不利。　　你们觉得这个办法好不好

6、？为什么？　　看来，这个办法不是最好的。兔子们为了抢萝卜，又蹦又跳，又吵又闹，有的兔子抢的多，有的兔子抢的少，一点也不公平。　　（2）分辨跳远定顺序的不便。　　兔子们又聚到一起想办法。一只机灵兔想到了好办法，听一听是什么好办法？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　①倾听录音，识别方法。　　机灵兔是什么办法？（跳远比赛，按比赛的名次拿胡萝卜

7、）　　出示跳远比赛的标识，学习方法。　　②师幼互动，尝试跳远。　　这个办法好不好？我们也来试一试吧！　　交代要求：从起点开始跳，跳到对面再回过来，中间不能停，直到比出结果才能停下。　　师生共同玩跳远的游戏。　　③集体讨论，明白不便。　　你们觉得这个办法好不好？为什么？　　兔子们的跳远比赛一直持续到第二天也没有比出结果，它们一个个都累坏了。　　（3）感受排队领胡萝卜的快速。　　于是，兔子们只好又聚到一起想办法。最小的兔宝宝说话了，你们听听。　　兔宝宝说了什么？　　出示排队标识，认识有序排队的方法。　　听了兔宝宝的话，大家都点点头，排成了一支长长的队

8、，胡萝卜很快就分完了。兔子们都笑着说：“排队拿东西真快啊！”　　4.总结谈话，萌发意识。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参