奥运奖牌——统计图的综合应用及欣赏教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。奥运奖牌——统计图的综合应用及欣赏教学设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第二课时　　教学过程　　一、复习旧知，导入新课　　谈话：上节课，我们学习了如何合理的选择统计图表，谁能说一说，我们学过的统计图表都有哪些？　　学生回答：条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。　　谈话：他们都有什么特点呢？　　学生回答：　　条形统计图能够清晰的反映每个项目的具体数目；　　折线统计图能够清晰的反映同一事物的变化

2、情况；　　扇形统计图能够清晰的表示各部分在总体中所占的百分比。　　（教师根据学生回答，给予鼓励评价）　　【设计意图】通过谈话，回顾不同统计图的特点，启发学生回忆所学知识，让学生主动地进行知识的梳理，为解决实际问题奠定基础。　　二、实践应用，巩固拓展　　（一）自主练习2　　、出示统计表团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的

3、相互努力，我们获得了不少经验。　　谈话：通过观察，你认为用那种统计图比较合适？　　学生首先独立思考，然后讨论交流，明确要突出数量多少的比较，选用条形统计图更合适一些。　　2、出示扇形统计图　　谈话：如果用扇形统计图表示喜欢西式快餐的消费者的年龄情况，你能把扇形统计图补充完整吗？　　学生独立完成扇形统计图，然后在与前面条形统计图的比较中进一步认识扇形统计图的特点。　　（二）自主练习3出示统计图　　谈话：通过全国耕地面积变化情况统计图，你能获得那些信息？　　学生根据图中的信息，回答：全国耕地面积哪年最多，哪年最少？　　谈话：

4、通过你的观察，你认为我国耕地面积的变化趋势怎样？为什么会出现这种情况呢？请课后查阅相关资料，分析这种变化的原因。　　【设计意图】统计知识的教学不是一个个知识点的接受，也不是一种技能的训练，重要的是一种意识、一种思想和理念的培养。通过观察统计图，让学生能够从中获取一种信息，了解社会现状，这对提高学生应用数学的能力十分重要。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。