医科大学上半年工作总结与医科大学生暑假社会实践报告合集

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1、医科大学上半年工作总结与医科大学生暑假社会实践报告合集医科大学上半年工作总结次20*年上半年，在全校师生员工的共同努力下，全校师生深入贯彻科学发展观，顺利通过了教育部本科教学工作水平评估自评、省内预评及教育部专家组对我校的实地考察工作，学校的办学质量、办学实力、办学效益和影响力得到了进一步提高，学校各项工作取得了全面进展。一、举全校之力迎接评估，本科教学工作水平评估创优工作取得阶段性成果迎接教育部本科教学水平评估工作是我校上半年工作中的头等大事，是学校发展过程中扩大学校影响力、凝聚人心、鼓舞干劲、推进

2、学校事业向前发展的又一良好机遇。为实现我校本科教学水平评估工作创优的目标，全校师生以极大的爱校热情和主人翁精神全身心地投入了迎接本科教学工作水平评估的各项工作中。经过全校师生的共同努力，我校顺利通过了教育部本科教学工作水平评估校内自评、省内预评及教育部专家组对我校的实地考察工作。为系统有效地做好评估冲刺阶段的最后准备工作，实现学校的创优目标，学校成立了评估指挥部并进行工作分工；完成校史馆的建设；完成了自评报告、校长报告、评估材料各一级指标、二级指标、观测点的综述评定及各部门材料；完善了教学基地的建设以

3、及直属、非直属附属医院评建工作，对试卷论文进行审核；布署评估期间教学、临床、材料、接待、联络、学生管理等各项工作，并先后聘请3位专家来校指导。5月18日〜5月23日，我校接受了教育部本科教学工作水平评估专家组的进校考察，通过审阅学校自评报告和相关支撑材料，听取汇拫，考察办学设施，走访职能部门，召开座谈会，进行技能测试，听课、抽查试卷、调阅论文等方式，专家组形成了一致意见：认为学校高度重视、扎实开展评建工作，学校办学指导思想明确，学校定位准确，大力改善办学条件，强化教学管理，深化教育教学改革，使学校办学

4、水平和教育质量进一步提高。并提出了宝贵的整改意见和建议。在迎评冲刺准备阶段，学校领导指挥科学有力，分工细致严密，充分调动了全校上下的积极性，有效地发挥了核心作用；全校师生员工服从整体，服从大局，以极大的热情和主人翁责任感，发扬不怕吃苦、迎难而上、连续作战的精神，全身心地投入到本科评估的各项工作中去，体现了学校的空前凝聚力，为我校迎评工作取得阶段性的成果奠定了坚实的基础。二、以迎接本科教学工作水平评估创优工作为契机，教学质量稳步提高以本科教学工作水平评估创优工作为重点，强化教学管理，深化教学改革，加强质

5、量意识，教学质量和办学水平不断提高。严格规范教学管理，不断加强教学管理制度体系建设。学分制改革取得了实质性进展，辅修专业教学进入实质性探索阶段。加强了新专业建设，组织申报了三个新专业和医学检验专业国家质量工程之特色专业建设点项目。出版了10本《教学大纲》，完成了我校所有专业课程的教学大纲出版任务，课程普及率首次迗100%。顺利完成了三个本科专业的学士学位授予列增工作，医学影像学专业获得医学学士学位；生物技术专业获得理学学士学位；艺术设计获得文学学士学位。教务管理软件系统运行平稳，逐步实现对教学的网络化

6、、信息化管理。不断加强临床教学工作。出台了《****医科大学临床教学工作条例》等相关规章制度，保证了临床教学工作顺利开展。加强教学基地建设，分层次走访了我校省内外10个城市30余个教学基地，新建教学基地1个。不断深化教学改革。新增医学影像为省级精品课，使我校省级精品课程总数迗到10门，被省教育厅为国家级精品课一门；微生物学教学团队获得省级教学团队，使我校省级教学团队迗到2个；获得****省高等教育研究优秀学术成果17项，其中一等奖2项，二等奖7项，三等奖8项；完成了林相c省十一五教改课题的结题和成果申

7、报工作。进一步完善试题库建设，已完成63门学科试题库重复试题统计工作，为下学期试题库全面修订提供依据。全面加强教室管理，陆续完成了相关教室的改造，加强了教室文化建设，完成了文明教室评比工作。继续教育实现了稳定发展，加大了非学历教育的力度，逐渐向学历教育与非学历教育并重格局转变。开展了多项岗位培训和继续教育培训项目，今年上半年****省基层卫生人员培训中心工作启动，先后组织了全省9大类培训班，共15942人参加实地授课和网络授课；开展了****省执（从）业药师继续教育工作，共计培训2381人；举办市级继

8、续教育培训班240场，参加人数迖13⑻0人次；承担****市全科技能培训考核工作，并编写培训大纲、录制考核光盘在全省推广；开展****省20**年乡镇卫生院临床医师成人专科学历教育；增设成人教育中西医结合专业获得省教育厅批准。三、学科综合实力稳步增强，内涵建设成效显著满完成了****省重点学科申报工作。20#年3月，我校新增省重点学科一级学科1个，即中西医结合；二级学科10个，我校省重点学科增至15个，数量增长两倍。此次获批的10个省重点学科，数量占省同