决胜xx高考语文二轮专题复习学案：语句排序题解题指导

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。决胜XX高考语文二轮专题复习学案：语句排序题解题指导　　www.5y　　kj.co　　m　　　　金题回放　　填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是　　遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，。，，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。　　①却辉映着过辉煌的过去　　②鲜明地折射出中国悠久的历史　　③具有很高的文物价值　　④它们看似陈旧　　⑤生动地展现着民族

2、文化的丰富多样　　⑥成为了解中国文化和历史的一种重要窗口　　A．④①③⑥②⑤　　B．②⑤⑥①④③　　c．③⑤②⑥④①　　D．⑥④①③②⑤团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【答案】评析：c（这道题是一道传统排序题。看似有一定难度，其实这类题型最直接的方法就是排除法，同时要

3、注意隐藏信息。考生应当首先注意②⑤⑥句，因为⑥句很明显是一个带有总结性的句子，而②⑤句又明显被镶嵌在⑥句之中，先说文化，后说历史，也就是⑤必在②前面，而只有c选项符合推测，所以答案很轻松就选出来了。）　　语句排序既考查了语句间的连贯，又考查了对多个语言单位的排序组合；这种排序组合，既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。　　案例探究　　［案例1］　　在横线处填入的短语，顺序最恰当的一项是　　保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄

4、于掌中并主宰它们命运的程度，但当　　、　　、　　、　　的时候，人类真正考虑过动物和人类生命意义上的平等吗？　　①老虎服服帖帖在舞台上表演　　②用于实验的动物为科学献身团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③兔子小鸡成为孩子们的玩物　　④耕作的动物在田间地头劳作　　A.④①②

5、③　　B.①③④②　　c.①④③②　　D.③①②④　　命题意图：此题考查语言连贯排序能力。能力层级为D级。　　知识依托：语言连贯排序知识，基本篇章结构知识，逻辑知识等。　　解析：从动物受到伤害的程度这一角度出发，按由轻到重的逻辑排序。　　答案：B　　错解分析：错选A、c、D，未能把握此语段的一个主要考查要点，即按一定事理逻辑排列语序。　　方法技巧：一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：　　①空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。　　②时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使

6、用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼……　　④事物本身的发展规律。　　⑤思维规律：或由一般到个别，或由个别到一般；也可为由概括到具体，或由具体到概括……　　

7、做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。　　［案例2］　　依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是　　我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。　　，　　，　　，　　。　　①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上　　②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了　　③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳　　④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了　　A.③①④②团结创新，尽现丰富多彩的课

8、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　B.①②③④　　c.①③④②　　D.③④①②　　命题意图：此题考查语言连贯排序能力。能力层级为D级。　　知识依托：语言连贯排序知识，基本篇章结构知识，逻辑知识等。