先学前儿童心理的发展

《先学前儿童心理的发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五章先学前儿童心理的发展(1-3岁，学会走路、说话、思维）学习内容1．记住先学前儿童生理发展的几个数字。2．什么是第一、第二信号系统？3．先学前儿童的实物活动在心理发展中的意义。4．先学前儿童心理发展的主要表现。一、先学前期的年龄特征（1～3岁）1～3岁称为先学前期，这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类特有的心理活动。因此可以说，人的各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全的。同时这一时期是儿童心理发展过程中的第一个转折时期，有人也称之为“第一个反抗期”或第一个危机期。二、先学前儿童的生理发展（一）身体发

2、育（二）神经系统的发展1.脑的重量继续增加2.皮质抑制（内抑制机能）的发展3.第二信号系统的形成和发展2．什么是第一、第二信号系统？巴甫洛夫晚年提出了两种信号系统学说。即条件反射包括第一信号系统和第二信号系统。用具体事物作为条件刺激物所建立的条件反射叫做第一信号系统，用语词作为条件刺激物所建立的的条件反射做第二信号系统。案例如梅子放在嘴里会流口水这是无条件反射；吃过梅子的人，只要看到梅子也会流口水，“望梅止渴”，这是第一信号系统的话动；掌握了语言的人，在听到“梅子”一词时，也会流口水，“谈梅生津”这是第二信号系统的活动。梅子具体事物语词判断下列现象属于无条件反射，第一信号系统还

3、是第二信号系统？孩子打针时哭；孩子打针前看到针就哭；孩子听到“打针”这个词就哭；父亲把风扇挂在墙上；父亲把“风扇”两个字写在墙上。儿童两种信号系统活动的发展大致可分为四个阶段：⑴直接刺激→直接反应⑵词的刺激→直接反应⑶直接刺激→词的反应（4）词的刺激→词的反应一般来说：人的心理活动总是两种信号系统的协同活动。幼儿在1.5岁之后，随着言语的出现，第二信号系统的活动开始形成。思维产生了。三、先学前儿童动作的发展（一）行走动作的发展1.走、跑、跳2.行走动作的发展在儿童心理发展上具有重大意义：⑴可以发展儿童的动作，使动作具有灵活性⑵可以扩大儿童认识的范围，使他们不但能主动地接触物体，

4、还能从各个方面来认识物体。⑶为空间直觉、为初步思维活动的形成准备条件。⑷为有目的的活动—最初的游戏活动准备条件。⑸发展儿童的独立性。（二）运用物体动作的发展1.手的灵活动作孩子开始学习使用各种用具的动作，要有一个过程，大致经过四个基本阶段：⑴完全不按用具的特点进行动作⑵进行同一动作的时间有所延长，不再连续变换新方式。⑶能够有意识的重复有效动作，不再是等待有效动作的偶然出现。⑷能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。手的动作2.儿童运用物体动作能力的发展，在儿童的心理发展上具有非常重大的意义。（三）先学前儿童动作发展中的个别差异1.遗传和经验2.性别

5、差异3.文化和种族差异四、先学前期心理发展的主要特点（一）先学前儿童的实物活动在心理发展中的意义。实物活动：操作实际物体的活动。是该阶段幼儿每天的主要工作。（1）通过实物活动可以认识事物的本质和规律。如儿童用杯子喝水，认识了玻璃的属性，杯子的用途，水的性质。（2）实物活动是儿童思维的真正源泉。桌子上的玩具够不着怎么办？搭积木倒塌怎么办？怎样用积木搭桥？（二）先学前期心理发展的主要特点与教育1.言语真正形成先学前期是儿童初步掌握本族语言的时期年龄刚出生9-12个月19-21个月3岁言语的发展能够分辨语音刺激说出第一个词。如“帽帽”词语爆炸，平均每个月掌握25个新词出现完全符合语

6、法的完整句子2.思维能力出现先学前儿童的思维总是在动作中进行，离不开对事物的感知和自身的动作，具有直觉行动性思维：是对事物间接的概括的认识。1.5-2岁是儿童思维出现的时期。会够东西。会喝水。尝试错误3.自我意识的萌芽自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。儿童在与他人的交往中，在与客观事物的相互作用中，通过“人”与“我”、“物”与“我”的比较中，逐渐认识到作为客体的外部世界与作为主体的自己之间的区别，从而形成对自己的认识。大约2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，其突出的表现在独立行动的愿望很强烈。1岁前儿童没有自我意识，不能把自己同周围的客体区别开来，甚至不知道手、脚是自己

7、身体的一部分，7、8个月的孩子咬自己的手指、脚趾，有时会把自己咬疼而哭叫起来。2-3岁出现自我意识：主要标志是能够运用代词“我”。3岁的孩子：闹独立，爱做事自己用杯子喝水，用勺子吃饭，自己脱帽子等。这时婴儿非常喜欢独立行动，不愿意别人喂饭，不愿意被抱着走，很愿意给别人拿点东西或自己搬动小椅子等。　　成人应当保护婴儿独立性的这种萌芽，帮助他进行力所能及的活动。第一，孩子想做并能做的事情，尽量放手自己去做，或者帮助他自己完成。孩子想自己吃饭，可以给他安排好椅子，让他坐好，旁边放一把小勺，一双筷