体育教学中如何提高课堂质量论文

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1、体育教学中如何提高课堂质量论文体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此，提高体育课堂教学质量，是贯彻教学方针、培养合体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此，提高体育课堂教学质量，是贯彻教学方针、培养合格建设人才的具体体现。那么如何提高体育课堂的教学质量呢？笔者在此谈一下自己工作十年来的几点看法。一、认真备好每一节好课体育课是

2、教授体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和组织体能训练的课，它与其他学科一样，每节课都有一定的教学内容和教学要求，要完成教学任务就一定要备好课，否则无法达到目的。我认为备好课必须做到以下几点：1、明确要求，熟悉教材内容。教师要熟练掌握所教的技术动作，要熟知其动作要领，并能估计到学生练习时容易出现的错误动作并采取行之有效的纠正错误动作的方法，同时也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容、单元教学内容之间的相互联系。2、结合教材、学生的特点确定教学任务、重点、难点。要设计好辅助性练习内容，让学生顺利掌握重点、攻克难点。3、结合教

3、材、学生的特点以及器材的实际，确定最佳的组织、教学方法。二、教师的观念要改变“教师、学生、教材”，是课堂教学最基本的要素，而推进素质教育、提高教学质量的根本立足点在课堂教学，这就要求我们必须采取积极的态度，拓宽课堂教学研究的力度。三、在教学中实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法1、低起点。首先要提高学生的学习兴趣，把学生的心“磁化”过来，使他们乐学，并增强他们克服困难的信心。所谓低起点是指对部分完成练习有困难的学生放低要求，并适时地鼓励。例如，在跳高教学中，有学生不敢跳，可以放低高度，用橡皮筋代替竹竿，还可以在

4、下落的地方置一块海绵垫子，学生跳过了，不要忘了称赞他们“你真行，动作完成得不错”。这样，教师的“教”与学生的“学”之间便会形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。2、多归纳。考虑到学生的实际情况，要让学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。如：在前抛实心球教学中，有学生就是不及格，于是我就把他们集中过来，分别叫好、差生出来投，叫他们自己比较、归纳。最后一起总结出：只有有了一定的速度和高度才会有远度，球的空中路线是一条抛物线，而不是一条射线。问题解决了，前抛实心球的技术也提高了。3、勤练习。由于学习困难生

5、在课堂教学中有意注意时间较短，因此单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生学习注意的分散。于是在平时的课中要留有时间给学生，自由组合、小组自创、小组练习、小组展示、自我评价或教师归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生中思想开小差、做小动作、讲闲话等现象大大减少了。4、快反馈。“快反馈”既可把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，又可以通过信息的反馈传递进一步校正或强化。四、平时教学始终贯彻实、活、精的原则实：踏实，教师必须了解

6、、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲要求所要达到的教学目标，通过分层教学、因材施教，使目标教学落到实处。教师在上新课前，首先要弄清本课的教学目标、教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，在课堂上有的放矢地进行教学。活：在具体的教学当中，教师不可能按步就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。在“吃透”教材、掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生间形成一个

7、感情融洽、相互尊重、配合默契的氛围，才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。精：教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出、画龙点睛、一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在备课时就应想到在教学过程中可能会碰到的问题，或学生在自学中可能会遇到的困难，及时进行指导，把握好关键时刻，做到恰到好处。五、强化“内外”结合，拓展体育教学“时空”“课内外结合，拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径。因而，我们认为：我们的“下课”不应是结束，不应是放弃，而应是另一种形式的开始。只有这样，我们有限的体育课才能得以拓

8、展。怎么办呢？唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育课的内容延伸到学生的课外，延续到学生的社会生活和家庭生活之中。这就需要我们认真研究学生、分析学生，认真研究教材、改进教材，提高体育教学的生命力。总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中