石家庄铁道学院-土木工程学院.doc

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1、石家庄铁道大学大型仪器设备可行性论证及审批报告设备名称激光扫描仪系统申请单位土木工程学院设备负责人实验室（中心）负责人学院（系）负责人石家庄铁道大学国有资产管理处2011年4月2日11填表说明一、购买单价在人民币20万元以上的大型仪器设备，均需填写此表。二、本表一式二份，经审核后，一份存国有资产管理处作为考核依据，另一份存申请单位，待设备到货后存入设备档案。三、国产和进口仪器设备均需填写国内同类仪器型号、仪器性能和质量情况以及校内同类仪器设备情况。四、申请理由论证：包括国内外同类产品质量性能调研情况以及该仪器在学科建设、教学实验及科学研究中的详细用途。五、书写

2、时一律用钢笔或毛笔。六、本表必须逐项填写。11大型仪器设备可行性论证报告设备名称中文激光扫描仪系统规格型号AmbergProfiler外文LeicaCyclone单位（台、件）台经费来源中央与地方共建国别瑞士市场价格人民币万元成交价格人民币瑞士法郎17.85万瑞士法郎瑞士法郎设备性能技术指标主要用途【设备性能】：l3D激光扫描技术广泛应用于建筑物、构筑物的三维建模，小范围的地面模型和高程模型，独立物体的三维模型等等方面。在国外，3D激光扫描技术也广泛的应用于地下工程中，精确测定隧道施工过程中所有的超欠挖区域和详细的开挖方量；比较不同时间下的测量数据以确定喷浆混

3、泥土的厚度及围岩的形变；检查隧道表面的平整度等等。【技术指标】：扫描速度：500000点/秒；视野范围：水平：360度，垂直：310度；测量精度：在25M范围内，系统距离误差不大于±2mm,扫描距离:75M。【主要用途】：建筑物、构筑物的三维建模,隧道施工控制,开挖轮廓线形变,隧道表面的平整度检测。国内已有用户及用户意见设备使用状态良好，厂家售后服务好。11一、【申请理由】1．工程测量和监测技术发展的需要近年来，随着我国公路、铁路、水利、城市地铁等大中型工程建设的发展，测绘、勘察、设计、建筑、科研等各部门对测量和监测技术的要求越来越高。从事隧道与地下工程测量、

4、控制测量、施工监测等工程的设计、实施和管理工作以及从事工程项目的设计、施工和科研工作，如果不能有效地获得监测数据，为设计和施工迅速、准确、及时的反馈信息，常常就会造成各种工程隐患，引发各种工程事故，给工程施工和国家财产带来巨大的经济损失，严重的还会危机人身安全。目前，在国家高度重视“安全生产”的形式下，大、中型重要工程的设计和施工对工程测量和监控技术都提出了较高的要求，为了充分体现“以人为本”，实现仪器设备的自动化、智能化和实时化，高精度，低成本、不间断的获得监测数据，动态地做出安全评价，必须改变传统的测量和监测手段，采用先进的测试、监控设备是工程技术发展的必

5、然。全断面三维隧道激光扫描仪系统正是一种功能齐全多样、测试便捷、数据处理方便准确的先进高效的测量和监测仪器，可应用于公路与铁路隧道工程、水工隧道、城市地铁隧道以及其它地下工程等领域，充分提高测量和监测工作效率，获得较高的经济和社会效益。2．教学、科研和学科建设的需要11全断面三维隧道激光扫描仪系统具有广泛的适应性，在实际工程当中有着广阔的普及和应用前景。因此，在近年的本科生和研究生的土木工程监测技术专业课程中已经涉及较多，但是由于目前缺乏实践教学的设备条件，教学效果不理想。购置这套仪器，将对学生加强这方面技能的培养，让学生基本掌握和了解其相关的功能和使用方法，

6、加强现代化监测设备仪器的感性认识，将对今后工作中解决实际问题大有裨益。三维激光扫描仪测得的点云数据还需经数据精简、多视拼合、曲面重构等步骤才能构造出CAD模型。购置一台三维扫描仪为开展点云数据的后续处理提供了数据源，为开展逆向工程数据处理提供了研究对象。 利用三维激光扫描仪便携式特点，可进行生产现场测量，提高测量效率，为生产型实训基地服务。此外，在我院土木工程专业必修的《地下工程测试技术》，《工程测量技术》专业基础课程中，为学生介绍工程中的新技术、新仪器，可以改善教学状况不能适应新技术的发展要求，教学内容和设备陈旧，教学效果实用性差，学生在课堂上学到的知识在工

7、程实践中已经过时的矛盾，拓宽学生的知识面，对培养面向2l世纪，面向生产实践，具有创新意识的高级工程技术人才有着重要的意义。在科研和学科建设方面，试验中心承担着铁道部“隧道施工过程力学与安全施工技术研究（2009G005-C）”、“两水化马隧道炭质千枚岩支护结构和施工技术研究（2009G009-B）”等。此外，还有北京地铁、铁路客运专线以及南水北调等有关的地铁隧道设计、施工监测等方面的研究课题。在这些国家重点工程中必须采用现代化的仪器设备手段，有效、快速、高质量的完成科研生产任务，达到科研水平上层次、上台阶，充分展现我院的设备先进、技术一流，为开拓科研市场树形象

8、。二、【预计使用情况及效益分析】1、教