《我们共有一个家》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第二课《我们共有一个家》教案　　　　　　我们都是龙的传人　　内容标准　　三4.6　　了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。　　教学目标　　（一）　　情感、态度、价值观：认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。　　（二）　　能力：培养运用历史、现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜集整理资料的能力。　　（三）　　知识：了解台

2、湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，两岸人民是血浓于水的骨肉兄弟关系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学重难点　　教学重点：教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习。　　教学难点：使学生知道祖国的命运与自己息息相关。“少年兴则国兴，少年强则国强。”　　教材分析　　“我们都是龙的传人”这一项

3、目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华，实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容：“炎黄子孙一脉相承”和“我与祖国共命运”。教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而努力学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。　　学生分析　　学生在初二阶段的学习称为“认知发展阶段”。这一阶段，由于认知和情感的协调发展，教学中能够有效地把知、情因素融汇于系统的、逻辑的教育内容之中。我采用“点拨式

4、”的教法，有效地调动了学生的情感，并通过情感活动促进认知能力要素在更高层次（抽象思维）上融为一体。　　设计理念狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在教学过程中运用直观的感性材料，创设情境，采用多样的活动板块，引导学生开阔思路，以互动、探究、交流、合作为特点，增强学生的情感体验，培养学生的解决问题和行为实践的能力。结合多媒体教学手段，使内容活动化，活动内容化，充分发

5、挥学生的主体地位，为学生提供合作学习的平台。　　教学方法　　教学方法：创设教学情境，设计教学活动，通点拨知识点，引导、启发、帮助学生学习。　　学生学习的方法：自主学习，资料搜集，合作交流，疑难探究等。　　教学准备　　.　　学生搜集有关中华民族起源形成的故事，传说和历史知识，搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；上网搜集整理有关爱国华侨的典型事迹。　　2.　　教师搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲，在教学中适当应用，优化教学效果。调查了解学生对于台湾有关问题的看法。　　教学流程　　课前播放音乐《龙的传人》　　一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

6、生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　创设情景，新闻导课　　.新闻播报：两岸盛迎“三通”来　　直挂云帆济沧海　　两岸人民的“三通”梦为什么能够得以实现？　　点拨引出课题（幻灯片出示课题）　　二、师生互动，合作探究　　多媒体出示：炎黄子孙一脉相承　　2.畅所欲言　　播放黄帝陵祭祀的图片　　引导：谁知道这是什么地方？你知道这些人在干什么吗？“炎黄”指的是什么吗？　　师：看了这组图片资料你有什么感受？和同学们分享。　　（小组交流，教师到

7、各小组巡回与学生交流，然后各小组选出代表发言）　　3.走进宝岛　　（1）师：台湾和香港、澳门一样，自古以来是中国领土不可分割的一部分，你能把你搜集的台湾的历史资料介绍给大家吗？（学生课前已经搜集）学生班级交流：略　　（2）海峡两岸，思念亲人　　师：我们一起来欣赏《乡愁》这首诗，边听边思考：你仿佛看到了诗人爷爷站在什么地方，他心里在想什么呢？出示：《乡愁》及图片（余光中爷爷和中国地图）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如