xx——xx学年度第二学期 四（2）班数学教学计划 颍上县第二希望小学：李茂军

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下XX——XX学年度第二学期四（2）班数学教学计划颍上县第二希望小学：李茂军　　一、班级基本情况　　四（2）班本学期共有学生48人。通过上学期一学期的学习，大多数同学具有了一定的数学基础，学生自主学习的积极性较高，小组合作学习的氛围初步形成。以上这些有利条件为本期教学任务的完成奠定了良好的基础。　　二、第八册数学教材分析　　1、第一单元《小数的认识和加减法》。　　本单元的主要内容为：（1）小数意义的认识；（2）小数大小的

2、比较；（3）小数的加减法；　　（4）小数的加减混合运算。　　本单元的主要教学目标：（1）结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。（2）通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。（3）能正确读写小数，并能对小数大小进行马比较。（4）结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。（5）能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单的问题。　　2、第二单元《认识图形》。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基

3、础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本单元的主要内容为：（1）图形分类；（2）认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。　　本单元的教学目标：（1）通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。（2）通过对三角形的分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。（3）通过直观，探索并发现三角形内角和等于180°。（4）通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形

4、任意两边的和大于第三边。（5）通过四边形的分类活动，了解梯形的特征。进一步认识平行四边形。　　3、第三单元《小数乘法》。　　本单元的主要内容为：（1）小数乘法的意义；（2）小数点移动引起小数大小变化的规律；（3）积的小数位数与乘数小数位数的之间的关系；（4）小数乘法的计算方法；（5）解决相关的简单问题；（6）小数的混合运算。　　本单元的教学目标；（1）结合具体情境，了解小数乘法的意义；（2）通过具体情境和实际操作，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘数小数位数之间的关系；（3）能正确计算小数乘法，能利用小

5、数乘法解决日常生活中的简单问题。　　4、第四单元《观察物体》。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本单元的主要内容为：（1）不同位置观察物体的范围；（2）不同位置观察物体的形状。　　本单元的教学目标：（1）能根据提供的一组照片或画面，辨别不同位置观察到的物体的范围或形状；（2）在观察、想象、推理的活动中，发展空间观念。　　

6、5、第五单元《小数除法》。　　本单元的主要内容：（1）整数除小数；（2）小数除小数；（3）积、商取近似值；（4）循环小数；（5）小数四则混合运算。　　本单元的教学目标：（1）通过具体的情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义；（2）能正确计算小数除法及四则混合运算，并能运用小数除法及四则混合运算解决日常生活中的实际问题；（3）结合具体情境，发展估算意识和能力；会求积、商的近似值，知道什么是循环小数。　　6、第六单元《游戏公平》。　　本单元的主要内容为：（1）认识等可能性，能判断规则的公平性；（2）能设计公平的规则。

7、　　本单元的教学目标：通过游戏活动，体验事件发生的可能性，并会分析、判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则。　　7、第七单元《认识方程》。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　本单元的主要内容为：（1）用字母表示数；（2）认识方程，会用方程表示简单的等量关系；（3）等式的性质；（4）解简单的方程；（5）初步学会用方程解决简单

8、的实际问题。　　本单元的教学目标：（1）结合具体情境，学会用字母表示数，发展抽象概括能力；（2）结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简单情境中的数量关系；（3）通过天平游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单的方程；（4）会用方程解决简单的实际