《李时珍》教学设计之一~

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1、《李时珍》教学设计之一〜一、揭题:同学们,在我国的中药书籍中有一部伟大的着作,己经被译成十余种文字,在全世界流传。它是我国一位伟大的医学家和药物学家整整27年的心血力作。你们了解这本书和它的作者吗?(《本草纲目》李时珍)今天,我们就来学习25李时珍,一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的着作的历程。板书课题:(当写到ldquo;珍rdquo;时)请大家注意,ldquo;珍rdquo;左边的ldquo;王rdquo;字旁写得稍微窄一些,右边的ldquo;人rdquo;旁下面的ldquo;三撇儿rdquo;—撇要比一撇长。请齐读课题。二、初读课文请同学们翻开课文,借助

2、拼音自由读一读课文,把课文读正确,读通顺。三、这篇课文共有七个自然段,老师请ldqu0;七位rdquo;同学读一读,谁愿意来读?(指名后,老师说:其它同学认真听,会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确,读通顺了。)(全读完了以后,先让同学正音,老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。)四、读的同学很认真,听的同学很仔细,请大家再来读读课文,边读边思考:李时珍是一个怎样的人?课文当中哪些内容让你感受到了一点。把相关的句子或段落划下来。多读几遍,好好体会,等会儿和全班同学交流。五、全班交流老师问:李时珍是一个怎样的人?课文当中哪一段或者哪

3、一句话让你感受到了这一点。1如果学生说了ldquo;第二、三自然段rdquo;教师不做重点指导,只是边小结边相机板书:有志气、刻苦2学生如果先说第五自然段出示课件文字,整段,在ldquo;突出一些山高路远,严寒酷暑,品尝rdquo;还有一些帮助记忆的关联词。学生还是围绕ldquo;怎样的人和哪些句子来谈。rdquo;教师相机点拨启发。1dquo;他不怕山高路远,不怕严寒酷暑走遍了出产药材的名山。ldquo;(从句子中体会到天气的恶劣,路途的艰辛,走遍了说明了地方的广。学生能说到最好,不能说到老师不要拼命分析,可以通过重点词语的理解或老师口头的叙述,是呀,山那么高,路

4、途那么遥远,有时是雪花纷飞,有时酷暑难耐,只要是出产药材的就让我们读出李时珍的不怕坚辛吧)名山,李时珍都走遍。真是不辞辛苦呀。同学们,1dquo;他有时山上过夜rdquo;(不怕苦,不怕累)ldquo:他走了上万里路学至1J了没有的知识rdquo;(虚心请教。师述:向这壁不同身份的人请教,实际上是为了让医学的内容更正确,更详细,更全面。)ldquo;他还亲口品尝rdquo;(有献身科学的精神)师导:同学们谈得很好,都在用心读书,请大家把这个自然段的第一句读一读。ldquo;为了写这本药书还亲自到各地采药rdquo;(读完这句后,老师小结:李时珍为了编写这部药物书,不

5、但ldquo;积累经验rdquo;还亲自到各地采药rdquo;,从这件事中我们感受到他是一个不怕辛劳,献身科学的人)板书:不怕辛劳,献身科学师导:那么,他这样不辞辛苦的到各地去采药,都是为了要编写一部怎样的药书呢?(完善)请大家联系上下文,也就是第四自然段说一说。学习第四自然段,说说旧的药物书有什么缺点?学生边读相关的句子,老师边在黑板右上角做简单板书:如:说到ldquo;许多有用的药物没有记载rdquo;板书:不全面。说到ldquo;有药物没有说明形状和生长情况rdquo;板书:不详细,说到ldquo;还有一些药物记错了药性rdquo;板书:不正确。然后老师指着板

6、书,边说边划去了三个Idquo;不rdquo;,所以,内容全面、详细、正确的药物书就是一部完善的药物书。(板书:全面详细正确)兀吾师小结:从李时珍下决心重编药物书,可以看出他是一个态度严谨的人。板书:态度严谨老师引背第五自然段,同学们,李时珍正是为了编写一部ldquo;全面、详细、准确rdquo;的药物书,不但在治病的时候注意(),还亲自到()。他不怕(),不怕(),走遍了()。他有时(),饿了(),天黑了就在()。他走了(),拜访千百个(),向他们学到了许多书本上没有的()。他还亲口()了许多(),判断()。学习第六自然段落出示1扣110;花了整整27年,他终于编

7、写成了一部分新的药物书,就是着名的《本草纲目》。想想带点词语的意思,去掉这些词语,句子的意思有什么不同。(让学生体会这些词语ldquo;整整rdquo;说明时间长,ldquo;终于rdquo;说明历尽艰辛,ldquo;着名rdquo;说明这本书的价值。)板书:有毅力,有恒心默读课文,边读边想象,李时珍编写《本草纲目》的前景。《学生谈仿佛看见什么?》可以引导学生想象,比方说,在无数个晚上,在炎热的夏天,李时珍怎样做的等等)六、指板书总结通过这节课的学习,我们都为我们祖国有这样伟大的医学和药物学家(板书)感到自豪,为有这样一部伟大的着作感到娇傲。课后,请同学们收集有

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