程当代青少年心理问题反思与回应对策

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1、课程：当代青少年心理问题反思与回应对策教学安排一、教材内容解读二、青少年心理问题与案例分析三、青少年心理教育活动体验与设计四、健康生活从“心”开始——对教师与青少年心理问题的反思考试题型介绍一、判断题：判断正误即可二、简答题：简要回答，不必详尽分析三、案例分析题：针对青少年典型心理问题的案例进行分析、判断，提出相应的回应对策四、活动设计题：结合自己的工作实际设计相关的青少年心理问题主题活动一、教材内容解读本书的整体脉络脉络清晰:分三大讲:第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由第二讲:如何反思当代青少年心理问题第三讲:回应当代青少年心理问题的对策第一，来自教育实践的感受作者从1995

2、年博士毕业后，深入中小学校感受到教师对青少年的问题有困惑，例如，教师与学生之间的冲突等；第二，媒体报道青少年自杀、离家出走等；第三，一些家长到作者办公室向作者求助；第四，全国骨干教师培训的第一次讲座引起了极大反响；于是作者开始在问：青少年的问题出在哪里？问题为什么从“反思”二字开始?缘由是什么?第一讲:反思当代青少年心理问题的缘由带着这个问题，作者进行社会调查、查阅资料，走访教师、与青少年谈心、派研究生当家教等，最后总结为：问题出在三个方面：一是观念问题；二是理论陈旧，多是照搬西方的；三是研究的问题没有时代特点；因此，本书写作有两条线：一是从全球视角、国际教育看青少年；二是用当代青

3、少年最新理论解决问题；赋予时代气息。理性与时代性并存理性体现在反思上，比如，开篇就写：我反思……(1页)时代性体现在集中研究的是当代青少年问题什么是当代青少年?(3页)一、青少年心理问题主要是心理健康问题(一)心理健康教育是时代的要求，也是时代赋予教育的使命什么是健康？世界卫生组织（WHO）对健康的定义是：没有疾病和身体虚弱，而且身体和心理和社会完全适应的完美状态，也就是说，一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应能力良好和道德等四方面健康，才是完全健康的人。广义的心理健康是指人能够在社会环境中健康地生活，保持良好的情绪状态，适应社会生活变化节奏，能与人正常交往。狭义的心理健康是指

4、人能够预防心理障碍或异常行为出现。前者从宏观上要求人应该达到的可能状态；后者是指对未出现的，或可能出现的异常行为进行防御与抵抗。☆什么是心理健康?（二）心理健康教育是现代化教育的重要内容，也是现代化教育的标志1、国际现代化教育的重要内容未来人要有“三张通行证”(学术的、职业的、事业心和创造力）2、国际现代化教育的标志“四大支柱”：学会求知、学会做事、学会共同生活、学会生存3、素质教育追求的是人的和谐、健康发展“五自”的核心是心理健康教育、心理素质是学生整体素质中重要组成部分。（三）培养心理健康能力是为人终生发展作奠基(新增加内容)心理健康能力也是称“大能力”，是心理健康的具体表现“

5、大能力”就是比一般能力“大”的能力。美国知名家庭教育学者桃乐丝·李奇（DorothyRich）认为，每个人都需要“大能力”，“大能力”可以让人成为终生学习者，孩子有权知道成功需要什么条件；父母为孩子大能力培养应尽责任。什么是“大能力”1．信心或信念（Confidence）：觉得有能力去做或相信自己的思维(积极与消极);11种大能力2．动机（Motivation）：推动自己去做并想要完成它的动力;(1)主动性(主体的我)(2)能动性(克服困难)(3)创造性(积极)3．努力（Effort）：愿意认真工作(1)忠诚大于能力(2)成就大于能力能力有限，但他去做了今天中午的电视节目是<<生活

6、对话>>（在场的听众上万人）。其中一组对话给人留下了很深的感动。这组对话讲的是一个小男孩缇米的故事。一次，缇米在课堂上听老师说：非洲有一个村子，那里的孩子喝不上干净的水。如果我们每人能节省17美元给那里的孩子，他们就能喝上干净的水。17美元，对缇米来说，也是一笔钱。他没有钱，他的每一分钱都来自父母。但他却想要捐出17美元。当缇米将自己想捐款帮助非洲孩子喝上干净水的想法与父母说了之后，父母非常支持他的想法，但告诉他：你要通过自己的努力、自己的劳动去帮助那些没干净水喝的孩子。于是，缇米在父母的帮助下，开始通过做各种力所能及的事情挣钱。比如帮助父母洗碗、打少卫生，卖报纸等等。经过一段时间

7、的积攒，终于筹够了17美元。缇米将这来之不易的17美元捧到了老师手里。老师说，我们将钱邮到非洲的那个村子，孩子们就可以用他买到干净的水。缇米想，17美元就能解决一些问题。如果我有更多的钱，就可以解决更多的问题。从此后，缇米就通过各种努力为非洲难民募捐。除了通过他自己打工挣钱外，他还给各大团体的知名人士写信，给教堂的教徒们写信，到社会上去募捐。经过几年的努力，他从捐出17美元到募捐出一亿多美元。当主持人讲到这里时，用手指了一下台下，示意大家，想看吗？这位小家伙就坐在那里