网络多媒体环境下的英语专业教学研究论文

《网络多媒体环境下的英语专业教学研究论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、网络多媒体环境下的英语专业教学研究论文摘要：网络多媒体技术的迅猛发展给代写论文英语专业教学带来了前所未有的机遇和挑战。充分分析网络多媒体环境下开展英语专业教学的优势和弊端，并根据教学实践，探讨实施网络多媒体教学途径，对英语教学改摘要：网络多媒体技术的迅猛发展给代写论文英语专业教学带来了前所未有的机遇和挑战。充分分析网络多媒体环境下开展英语专业教学的优势和弊端，并根据教学实践，探讨实施网络多媒体教学途径，对英语教学改革很有意义。关键词：网络；多媒体；英语专业；教学研究传统的英语专业教学以课本为中心，课堂活动以教师为主体，教学质量评估以考试作为主要依据，这种多年来完

2、全单向的教学模式，既不利于调动学生的积极性，也违背语言学习规律。教育部2000年出台的《高等学校英语专业英语教学大纲》明确指出：“科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为英语教学提供了丰富的资源。教学手段的现代化关系到人才培养的质量。要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上，积极探索和开发计算机辅助教学。有条件的要逐步建设计算机网络系统、光盘资料中心以及多媒体自修中心，为更新教学内容、提高教学效率、培养学生有效的学习方法创造条件。同时也为学生提供一个更加灵活、方便、实用和广阔的学习和实践的空

3、间。”由此，积极探讨基于多媒体与网络的英语专业教学方法具有很大的现实意义。一、网络多媒体教学的理论基础20世纪60年代以来，出现了三种有影响力的学习理论，即早期的行为主义学习理论(behaviorism)，70年代末至90年代的认知主义学习理论(cognitivism)和最近在西方流行的建构主义学习理论(constructiviSm)。1.行为主义学习理论行为主义学习理论认为，人类的思维是与外界环境相互作用的结果，即“刺激—反应”。刺激和反应之间的联结叫强化，即通过对环境的“操作”和对行为的“积极强化”，任何行为都能被创造、设计、塑造和改变。行为主义学习理论把“

4、强化”看作是程序教学的核心，认为只有通过强化，才能形成最佳的学习环境，才能增加学生的学习动力。按照行为主义的观点，教学媒体设备的作用不仅要呈现教材，而且必须与学生的行为联系起来。具体的联系包括：接受学生作出反应、控制学生的学习顺序、经常和即时性的强化、学生自定学习计划。媒体设备和教材只要能发挥上述作用，就能强化学习，从而保证学习的成功。2.认知学习理论认知学习理论的先驱是格式塔学派。该学派认为学习是一种顿悟，当个体面临一个问题时，会产生认知上的不平衡，这会促使个体努力去解决问题以求得新的平衡，而问题解决是在对问题情景有了整体把握，并对其内在实质有所顿悟后才实现的

5、，学习的过程是一个主动的、有策略的信息加工过程。对于英语专业教学，认知学习理论强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，引起学生的认知不平衡，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的同化和顺应活动，在解决问题的过程中掌握一般原理，并将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。3.建构主义学习理论现代建构主义理论的直接先驱是皮亚杰和维果斯基的智力发展理论。建构主义理论认为，学习不仅受外界因素的影响，更主要地是受学习者本身的认知方式、学习动机、情感、价值观等的影响。“由于学习是一种个人发展过程，重要的是每个学习者都应接受一定程度的责任，对自己的学

6、习负责。学生应该在熟悉和不熟悉的情景中探索自己的想法和理解，从中做出选择，证明和检测不同的观点，并自行对其进行评估”。(Holden，1998)根据建构主义理论，学生是教学实践的主体，是语义的主动建构者，教师是教学实践的组织者。因而，学生可以充分利用网络多媒体的大量知识源，做知识意义的主动建构者。二、网络多媒体技术的优势和存在的问题多媒体(multimedia)技术把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起。计算机网络技术将通信与计算机技术结合在一起。根据上述理论，多媒体和网络技术为英语专业教学提供了一个更为便利的平台，使抽象的、枯燥的学习转化成有趣的、可视听

7、的动感内容，便于学生理解、记忆、矫正发音错误，形成近似一对一教学的环境。具体表现在以下几个方面：1.网络多媒体丰富了教学内容在传统的教学模式下，教师为板书和讲解占去了大部分时间，授课信息量受到限制，如今教师拥有网络多媒体教材，无疑扩大了单位时间的授课信息量。英语专业所设置的基础课程、文学课程以及语言文化课程都可以充分利用网络资源扩大信息量从而提高教学质量。例如，在网上开设阅读课，搜寻学习和提高英语水平所需的听、说、读、写等方面的材料，以及毕业论文设计和从事专题研究、写作所需的文章资料，还能培养学生利用网络搜寻和获取信息与资料的能力。2.多元化训练提高了听说能力在

8、传统的课堂里，由于学生人