《角色和舞台》教学设计和课后反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《角色和舞台》教学设计和课后反思　　《角色和舞台》　　教材分析　　本课属于Scratch学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点1“认识角色”和知识点2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容上成独立篇。但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。　　学情分析　　学生在学习画图时

2、有了一定的电脑绘画基础，在使用“绘图编辑器”绘画新角色时更加得心应手。　　预设教学目标　　1.认识Scratch中的角色。　　2.学习在Scratch中新增角色。　　3.学会为舞台选择适合的背景。　　4.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习Scratch的兴趣。　　教学重点狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　学习在Scratch中新增角色

3、，学会为舞台选择适合的背景。　　教学难点　　根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色。　　课时安排：　　1课时　　预设教学过程：　　一、激趣导入　　听说马戏团要上演精彩的节目了，会有哪些演员呢？一起来看一看吧！　　师介绍：　　二、认识“角色”　　师：在scratch中，“角色”就是舞台中执行命令的主角，它将按照编写的程序进行运动。（操作演示）　　知识屋：如果你想删除一个角色，选择控制区（左边）上的剪刀，再单击相应的角色即可删除。　　师：打开scratch，默认的角色就是小猫。　　生讨论探究屋：在scratch中，可以改变角色的大小和方向吗?　　生汇报讨论结果。　　三、新增“角色”狠抓基础知

4、识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：在scratch中，可以有很多个角色，他们可以通过新增图标来添加。　　绘制新角色　　师：单击中的第一图标，可以打开scratch的绘图编辑器。　　师示范操作。　　师：完成后，单击“确定”按钮，就能把这个新的角色加入到舞台中了。　　师：请大家试试看。　　生操作。　　请生说一说其它按钮的作用　　学生尝试操作，汇报。　　师点评。　　（2）从文件夹中选择新的角

5、色　　师：单击中的第二个图标，可以将文件夹中的角色导入到scratch舞台中。　　师：可以拖动角色，放置在舞台中适合的位置　　师示范操作。　　学生尝试操作，汇报。　　实践园：　　（1）绘制一个新“角色”，并把绘制好的新“角色”导入到舞台中。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）从文件夹中选择一个新角色，导入到舞台上，为这个新的角色重命名。　　知识屋：　　1.Scratch绘图编

6、辑器的功能与windowsXP系统自带的画图软件类似，由工具栏、颜料盒和画图区组成。　　2.新导入的角色默认为“角色2”“角色3”，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。　　3.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。　　4.除了以上两种新增角色的方式外，scratch还有一种特殊的新增角色方式：软件会随机加入一些特别的角色。　　生讨论探究园：　　能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台？　　生实践操作，交流，汇报。　　师点评、小结。　　四、设置背景　　师：舞台是角色活动的场景，舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境，舞台的背景也是一种特殊的角色

7、，可以通过一下几个步骤来设置背景。　　①选中“角色区”的图标。　　②选择“舞台编辑区”选项。　　③选择“新增背景”中的“导入”选项。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　④在打开的文件夹中选择适合的背景，并单击“确