七年级上册第二单元《祖国颂歌》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级上册第二单元《祖国颂歌》教案　　第二单元《祖国颂歌》　　课题　　第二单元《祖国颂歌》　　课型　　新　　授　　课时　　授课时间　　教学目标　　．知识与技能：掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；　　2.过程与方法：启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。　　3.情感态度价值观：培养学生的音乐鉴赏能力与审美力。学习外国优良文化。　　重点　　欣赏交响曲《沃尔塔瓦河》，掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律。　　难点　　了解捷克和沃尔塔瓦河

2、（音乐与相关文化）。　　教法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　欣赏法　　启发式教学法　　讨论法　　教具　　钢琴.录音机.磁带.　　教　　学　　过　　程　　教学过程：　　教学内容：学习交响曲《沃尔塔瓦河》　　1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会

3、一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。　　2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。　　在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）　　作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。　　（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　其中的第二曲《

4、沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。　　3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。　　4、　　介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。　　介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。　　（1）沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。　　（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提

5、琴为主，还有管乐、三角铁等。　　（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。　　（4）乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。　　（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。　　（6）沃尔塔瓦河主题旋律。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得

6、了不少经验。　　（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。　　（8）沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。　　5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。（13分钟）　　小结：　　通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套

7、曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律。　　体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。　　板书设计　　　　交响曲《沃尔塔瓦河》　　介绍捷克和沃尔塔瓦河　　欣赏主题旋律　　介绍乐曲内容，分段听赏团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教后记：　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

8、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老