中学数学组听评课活动记录文本

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1、.黄山中学初中数学组听评课活动记录上课教师：张慧上课内容：鲁教版六年级数学《有理数的加减混和运算》上课时间：10月9日星期四第一节上课地点：初一教师听课参加人员：赵校长、王校长（业务校长）、董主任（教导处主任）、王瑛（语文组教研组长）、李莉（英语组教研组长）、刘岩（政史地组教研组长）、郭慧（理化生组教研组长）、任凭（音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰评课过程：1、  上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、  各位领导及教师点评（1）       对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了

2、，难点突破自然（2）       本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法（3）       对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（4）       学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训（5）       整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽（6）       与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好

3、了（7）  课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。3、  针对点评中提出的困惑讨论问题讨论结果教师再说教学设计时还应再加上什么？本节课在教材中的地位分析、备学生有可能出现的难点和问题对于以前的知识有遗忘的（不是本节重点），是否该即使补充？在课堂时间允许的情况下，可以进行训练及讲评；如果本节课任务较重且不影响本节教学，可以放到课下学生上数学课回答问题是否改用普通话？是的，可以再让学生用普通话重新回答一遍数学图形是否该用铅笔画？是的，

4、可以在作业中进行要求 数学备课组评课记录上课人：饶建军......上课时间：2012.2.13上午第一节饶建军：本节课是用导学案和课件相结合的教育模式，在加上问答的形式，以学生多练为主，让学生通过自我探索掌握新知。胡雅萍：饶老师这节课是一次函数性质第一节课，主要是探索一次函数的增减性问题，她先从一般的到特殊的，让学生通过自己探索发现一次函数的增减性只和k有关，k大于零时，y随x的增大而增大，k小于零时，y随x的增大而减小。再通过两道例题加以巩固和提高，最后通过7道当堂检测，真正的做到了当堂消化吸收的作用。胡

5、强：饶老师整堂课的设计都是围绕着学生展开的，她这节课应该提前发学案和提前让学生进行预习的，所以整堂课容量虽然比较大，但学生还是能够接受的。罗阳：饶老师这节课紧扣学习目标，让学生对k的正负情况的讨论，得出y随x的变化规律。整节课上都是围绕着这个主题，学得有针对性，练习也设计的比较合理，难以程度适中。吴亦峰：饶老师的课上得很精彩，整堂课十分完整，难以程度把握得十分合理。题目由易到难，层层深入。整堂课让学生非常明白这节课的教学目标和要求。数学备课组评课记录上课人：胡雅萍上课时间：2012.2.14上午第四节胡雅萍

6、：我上的这节课主要是一次函数性质的第二节课，是在学生了解一次函数增减性的情况下学习的一节课，这节课掌握的难度不是很大，通过画图学生很容易发现他的规律，很容易总结出来，但是做题时却错误率比较高，因为往往会忽略特殊的情况，b=0是，它也是个一次函数，所以我再当堂检测中增加了这题，让学生在错误中得到碰撞有所领悟。......饶健军：胡老师这节课先从一般的正比例函数切入，再到一般的一次函数,让学生非常清楚明白一次函数所处的象限先和k有关，再上下平移得出具体所在的象限。不仅如此胡老师又举了几个例子，让学生明白从所处的

7、象限也能得出k和b的符号问题。她整节课的例题也设计的比较好，有正面直接问所经过的象限，也有间接问不经过的象限，让学生意识到要认真审题。胡强：胡老师主要边通过特殊的一次函数引入一般的一次函数所处的象限问题，过渡衔接的比较好。整节课的题量比较大，思想方法也十分明确。罗阳：胡老师考虑的比较周到全面，先通过回顾旧知再引入正题，这样可能更加便于学生的理解和掌握。整节课题量比较大，但难易程度把握得比较好，层层深入挖掘。吴亦峰：胡老师重点难点比较突出，题目有一定的思维量。板书清楚，整洁，从学生的掌握情况来看，这节课还是相

8、当不错的。初二数学备课组评课记录(吴亦峰老师）数学备课组评课记录上课人：吴亦峰上课时间：2012.2.15上午第四节吴亦峰：这节课上的内容是一次函数性质二，我先复习了一下上节课的知识，然后结合学案，让学生通过画图比较正比例函数的图像得出一次函数的图像所处的象限。最后通过当堂检测来检验学生今天课程的掌握情况。胡雅萍：吴老师的课非常幽默和轻松。结合学案，以学生自主探索为主，通过画图，得出所在的象限。饶老师：吴老师这节