三年级上科学册第二单元教学设计（xx教科版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级上科学册第二单元教学设计（XX教科版）　　教科版三年级科学上册第二单元教学设计　　第二单元　　动物　　科学概念：　　、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。　　2、地区上有很多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。　　3、动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。　　4、动物

2、有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。　　5、动物会经历出生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。　　6、动物有相同点：生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。　　过程与方法：　　、饲养一种小动物。　　2、运用文字、图画记录观察到的内容。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

3、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、运用维恩图处理观察内容，整理描述结果。　　4、在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。　　5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。　　6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。　　情感、态度、价值观：　　、发展探究动物的兴趣。　　2、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。　　3、培养对动物生存需求的敏感性。　　4、培养保护自然环境种动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。　　5、培养以观察目的为出发点，实事求是

4、的观察态度。　　课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用九课时完成，其中两个课时为机动课时，用于查漏和单元总结。　　第一课　　寻访小动物　　【教学目标】　　科学概念　　动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。　　过程与方法：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

5、获得了不少经验。　　会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。　　情感、态度、价值观：　　发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。　　【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。　　【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。　　【教学准备】　　、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。　　2、设计简单的记录表，供学生参考。　　【教

6、学过程】　　一、理解小动物　　、教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”　　“‘大动物’我们能想到那些动物？”　　“‘小动物’我们能想到那些动物？”　　2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。　　3、关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。　　4、设计意图：使学生明确小动物所指范围。　　二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

7、会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。　　2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。　　3、关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。　　4、设计意图：初步认识动物的多样性。　　三、寻访活动的准备　　、组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。　　2、学生分组讨论，并明确组内的分工。　　3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。　　4、教师做好明

8、确要求：注意安全、关注和爱护小动物。　　5、关注：学生任务和分工是否明确。　　6、设计意图：为顺利寻访做好准备。　　四、到校园里寻访小动物　　、学生分组寻访。　　2、教师适时提供指导和帮助。　　3、关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是否用一定的方式作记录。　　4、进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信息。　　第二课　　蜗牛（一）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学