2018小学学校新时代文明实践活动教学常规检查总结

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1、2018小学学校新时代文明实践活动教学常规检查总结  为了进一步规范办学行为，夯实课堂教学，促进各学科教学质量的整体提升，办好人民满意的教育，**中心小学教务处于2018年11月下旬，开展为期一周的期中教学常规检查，项目有：课堂教学，教学课件，学生作业，教学设计，教师工作手册，听课笔记，教科研活动，政治业务学习等，对每个教师的常规工作情况进行量化评比，其中作业布置与批改以及教案作为本轮检查的重点，现将检查结果反馈如下。   一、作业批改，让我轻轻告诉你  语数教师基本做到作业全面批改，有订正和二次批改，多数教师注重转差工作，作业能收齐，做到全员作业不少一本，低、中年段拓展特色作业丰富。

2、**老师是语文学科年段优秀作业的典范；**老师是数学学科年段优秀作业的代表，**老师分别是技能组美术和英语学科作业的榜样。  关于作业布置与批改的意见   语文作业建议：  1.语文作业：低年段以练习册、习字册和生字本为准。  2.采蜜本要统一，不要杂乱无章。  3.三——六年级单元作文要作文本写，眉批、总评、等级、时间，“四要素”要齐全，高年段作文学生批改后教师要进行二次批改。  4.用语文簿做作业，不能把语文簿撕下来当活页纸。   数学作业建议：  1.订正区域学困生画不清楚，可以让优生协助画好。  2.作业簿作业次数太少，每周至少2次，一个学期要做两本。  3.练习册不要全部都讲

3、评后再修改，这样老师发现不了自己教学中存在的不足，课堂上就会出现平均使用力量，教学效果很差，如果学生错误很多，教师备课时要背练习册，帮助学生化解困惑，提高作业质量。   常识技能学科作业建议：  1.作品收回来要批改，不是只收藏，这样学生看不到好的佳作与存在的不足，不利于提高技能技巧。好的作品要展示，不足的写好评语评上等级还给学生，让学生有个努力的方向，不要胡子眉毛一把抓，最终都成了垃圾存箱底。  2.家庭作业要形式多样，体现学科特点。如体育学科，可以布置家庭体育锻炼计划，家长监督记录，定期提交训练记录单，可以利用软件如微信运动跑步步数截图等，让阳光体育锻炼真正落到实处，让国家体育锻炼

4、标准家喻户晓。   二、教学设计，想说爱你并不容易  （一）教案亮点  诸多老师能与时俱进，根据要求，及时补上作业设计，有个性修改、反思详细，满分20分，得分15分以上的老师有：**等老师的手写教案字迹工整，**的教案有收藏价值，**老师语文注书相当详细，可操作性强，**老师有三本不同年级的道法教案，每一本都修改详细，反思丰富，**老师教案图文并茂，个性增减有特色，符合学科特点，反思实用。   （二）存在不足  1.“三无”产品比较多，无教材分析、无学情分析、无作业设计，有的教师还“六无”，无板书设计、无个人增减、无教学反思。  2.沿用旧教案现象比较严重，有的老师，五、六年前的教案还

5、在用，个别的老师自己没教案，借用他人教案来应付检查。  3.教案外观欠佳，装订简单，纸张泛黄，有的老师教案没有几页，还没有学生的一本作业本那么厚。还有一部分教师没有教案，工作态度不端正，与爱岗敬业相距甚远。   三、课堂教学，让人欢喜让人忧  大部分老师能按照课程表上课，规范教学行为，做到不迟到、不挪课、不挤课、不私自调课，不体罚学生，使用课件上课，课堂纪律良好，效率高，经统计，教学行为方面，没出现什么大问题，总体情况是良好的。但还有教师没有使用课件，出现挪课、挤课和课堂纪律差的现象，小写字课得不到有效落实，语数老师随意占用兼任的技能学科课程时有发生，影响教学质量的整体提升。   四、

6、教师手册，该出手时要出手  教师工作手册和听课笔记检查情况：大多数语数教师手册能发挥应有作用，及时跟进，各表格栏目齐全，填写规范。听课记录超过10篇，多数都有随堂感受和评议，教研活动、政治学习、业务学习篇数达到指定要求，经统计语文组28人，数学组22人，技能组3人达到优秀18分以上，其中雷新生、李雅霞、陈文海、毛灼妹、兰娇仔、林妃、吴燕英、陈玉秀、兰绍锋、雷瑞其老师得满分。  五、精选课件，等到花儿都谢了  一课时优秀课件检查情况，不求数量，只求质量，得优率不足30%，老师们做课件的基本功比较弱，不会制作的教师依然存在。语文组有15位老师课件得满分，4个老师没有提交检查；数学组16位得

7、满分，3个老师未提交；技能组一共14个老师提交，5个老师得满分。今后，安排任务截止时间到，后面要补交，但是不能得分，希望大家要有时间观念。   六、综合考评，群雁高飞头雁领  各学科组年段前二名单：  （一）语文组：  （二）数学组：  （三）美术组：  根据学校管理的有关规定，以上各学科组第一名的老师，他们的教学行为学校足够信任，获得下一次常规检查的免检权，他们的资料可以在各学科组里推广。   七、求真务实，创新奋进  虽然教学常规与课堂教学