《幼儿教育讲座》ppt课件

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1、基于课程标准的课堂教学市教研室傅美丽1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展2011新课程基本理念2.2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。3.3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考

2、，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。4.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验5.课程标准的

3、内容（核心词）数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。应用意识和创新意识。6创新意识的培养：学生自己发现和提出问题是创新的基础，过去偏重分析问题和解决问题的培养，忽略了前两能的培养，提出一个问题比解决一个问题更有价值独立思考、学会思考是创新的核心，先独立思考、两人讨论、3-4人合作交流，避免过频繁没有实效的讨论，基于两个原因，一是懒学生、二是慢学生归纳概括得到猜想和规律并加以验证是创新最重要的方法课程标准的总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、

4、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。7小学数学核心素养知识：概念、公式、法则、性质、定律等是基础能力：运算、推理、空间想象、数据分析、几何直观、解决问题（纯数学、联系实际、开放性）思想方法：理性思维的升华、智慧（符号思想、化归思想、类比思想、归纳思想、分类思想、方程思想、集合思想、函数思想、一一对应思想、模型

5、思想、数形结合思想、演绎推进思想、变换思想、统计与概率思想等等小学数学教材和教学长期重视归纳推理，现在应加强类比推理(例1.例2)例1.145x2-------145x12---------45x12--------在学习了三位数乘一位数,两位数乘两位数的基础上,三位数乘两位数可以放手让学生类比,比较差异,把新知识转化为旧知识引导学生思考:已经学习了哪些笔算乘法?三位乘两位数与他们有哪些相同和不同的地方?你能自己试着计算吗?你遇到什么困难?例2.整数乘法运算定律推广到分数放手让学生把整数乘法运算定律类比到分数,猜测验证课程模式的变化传统课程模式现代课程

6、模式统一性知差异性结论性识过程性知识传授转问题探究概念系统型情境建构掌握运用学会学习8主体性教学模式生本课堂：独立思考、自学、合作交流、培养兴趣生本课堂重要体现：培养独立思考能力、自学能力、问题解决能力、创造性思维是什么？为什么？如很运用、应用？概念等判断推理等运算、问题解决数学思想方法9先学后教-----教要基于学情基础多学少教-----教最终是为了不教以学评教-----教的效果看学的效果除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式，同时不能忽略教师的讲授15预设最重要的考虑是什么？1.用结构化的眼光居高临下的看教材，理解教材、

7、创造性的用教材(例1.例2.例3.)2.关注学生的已有知识经验、认知经验、学习经验、生活经验，有针对性预设3.紧紧围绕教学目标预设，莫贪多，面面俱到未必就是好课4.关注核心问题的发现、提出、分析、解决(例4)5.有的知识点不在例题里，在习题里，预设前要提前做习题6.以旧引新、把新知识转化成旧知识是最常用的教学方法例1.长方体和正方体的体积计算公式教结构用结构整体——部分——再整体融合渗透的策略18例1.教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，白分之几可以用两位小数表示。3、能识

8、别小数，会读、写小数。教学重点：使学生正确理解小数的含义。教学难点：以元为单位的小数与几元几角