一年级音乐教师论文浅谈音乐教学中的感受与鉴赏

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1、一年级音乐教师论文浅谈音乐教学中的感受与鉴赏交流文章新的音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础”。它以具体音乐作品为对象，让学生在流动的音响中靠听觉来感受音乐形象，激起他们情感上的共鸣，为学

2、生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐打下良好的基础。但由于可供欣赏的作品很多，涉及古今中外、曲式结构繁杂。受阅历和知识的限制，学生不可能对所有的作品都感兴趣，喜欢的则听，不喜欢的则表现出厌烦情绪。因此，教师必须充分熟悉教材，了解学生学习的心理状态，选择适当的教学方法和教学模式，激发学生欣赏的兴趣，激活课堂，使学生不是被动地接受，而是积极地参与，让学生始终主动感知、思考、想象、创造，在愉悦的氛围中扩大视野，进入一个迷人的艺术境界。那么，在这一新的理念指下我们应该如何上好音乐的“感受与鉴赏”课呢？一、激发学生欣赏音乐的兴趣美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材

3、料发生兴趣。”因此，要培养学生学习音乐的兴趣。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。另外情境创设，会使音乐课充满精彩、有趣、生动、活泼的教学氛围，激起学生参与欲望，引起学生兴趣和心理满足以及情感的共鸣。二、培养学生良好的感受和鉴赏音乐的习惯。每一堂音乐课都要注意培养学生感受和鉴赏音乐的良好习惯，这是一种文化教养的重要表现。在音乐的感受与鉴赏教学过程中，我告诉学生，每个人的经历不同、文化素养不同，对音乐的理解也会不尽相同，一首乐曲带给人们的想像不会是单一

4、的，应该是多姿多彩的；我要求每个学生都要敞开心扉，用自己的心独立的感受音乐带来的震撼，进而唤起无尽的遐想，从而真正感受与理解音乐的内涵。例如，上《空山鸟语》时，先播放这首音乐给学生欣赏，然后要求同学们各抒己见，发挥创造力给乐曲起名字。于是“鸟打架”、“清泉”、“溪水”、“争执”等名字就在同学们的口中诞生了，而更有意思的是有一名学生起名为“捕鸟”，他说他业余爱好就是捕鸟，他对这些鸟叫声非常熟悉……