小学生语文理解句子含义的方法

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1、.XXXX教育学科教师辅导讲义讲义编号学员编号:年级：小六课时数及课时进度：学员姓名：辅导科目：语文学科教师：学科组长/带头人签名及日期课题理解句子含义的方法授课时间：备课时间：教学目标1.学习阅读中理解句子的方法。2.抓住文章的中心理解重点句子。重点、难点教学重难点：理解句子含义的几种常用方法，结合中心解题。考点及考试要求阅读，理解句子的解题方法教学内容理解句子的方法分析句子句子是由词或短语构成的表达一个完整意思的语言单位，是文章、段落的基本构件。分析句子，包括分析句子的构成、句子的语气、句子的意义、句子在结构和表达上的作用等。分析句子

2、是听懂说话、读懂文章的重要技能之一。操作步骤与要领1．通览全句，兼顾句子所处的语言环境。了解以下内容。①看句子是单句还是复句。②根据语气判断说话的目的。a．陈述句，句末用句号，告诉别人一件事或某些情况。b．疑问句，句末用问号，提出一个问题。c．祈使句，句末用句号或感叹号，表示请求、命令或禁止。d．感叹句，句末用叹号，抒发某种感情。③看是否运用了修辞手法，句子有无特别含义。④看是一般次序还是特殊次序。......⑤看这句话和前后句有何种联系。2．朗读句子，发现其表意重点。①读出节奏，感知句内语法关系。②读出重音，把握句子的表意重点。句中着意

3、强调的词语有：a．意义和用法发生改变的词语。b．感情色彩发生变化的词语。c。句序发生改变的词语。d．对举、反复和加引号的词语。e．起修饰限制作用的词语。f．起主要表意作用的词语。3．分析句子，全面、准确地领会其意思。①分析结构，理解句内各部分之间的关系。a．单句内的关系主要有：并列、修饰与被修饰(限止与被限制)、陈述与被陈述、补充与被补充、支配与被支配等。b．复句分句间的关系主要有：并列、选择、递进、转折、因果、假设、条件等。②分析修辞手法，理解其表达作用。常见修辞手法的一般作用有：比喻：使语言浅显、生动、形象。拟人：增加语言的感情色彩，

4、抒发作者(文中人物)的感情。排比：加强语言气势。反复：突出强调某些词语、句子或某个意思。设问：引起人们对回答部分的内容的注意。反问：加强语气。夸张：突出事物的某一性质或某种特征。对偶：语句工整，读起来上口，易记易懂。③联系上下文，弄清一些词语的意义，结合生活实际，领会句子的意思。④由表及里，体会句子的隐含意义；由此及彼，悟出句子的弦外之音。......4．分析句子间的关系，认识句子在结构上的作用。突出的句子有下面几种结构作用：．①总领(概括、总结)作用。②承上启下(只承上或只启下)。③埋下伏笔或照应前文。5．在理解意义的基础上再读全句，综

5、合考虑句子的表达作用。①整体理解句子表达的意义。②体会句子表达的思想感情。6．检验对句子的理解是否准确、全面。①朗读检验：通过读得是否准确，看对句子的理解。②代人检验：将理解后的意思放在原语境中，看是否顺畅。③比较检验：采用更换、变更的方法，看理解是否准确。操作训练阅读材料(一)：理解下面句子的意思。①如今在三亚，极目苍穹，千里碧空净，万里彩云飘，鸟瞰大地，一片片处女地破土开发，一座座高楼如雨后春笋竞相耸立。②(当老师面向黑板时，我们便看到了老师的脊背。)那是一页书，记录着辛勤园丁的点点滴滴；那是一架梯，让我们一代代攀缘上升。③河面上依然

6、有风，风如一只无形的巨掌，轻轻揉搓，粼粼的波纹宛如一匹细腻的真丝绸，水下的风景便恍惚朦胧了。④困难，这是一种愚蠢而又懦弱的东西，它惯于对着惊恐的眼睛，卖弄它的威力。(而只要听见刚健的脚步声，就像老鼠似的，悄悄向后缩去。)⑤(思索是把奇妙的钥匙。)倘若没有思索，哪能产生爱因斯坦的“相对论”、卢瑟福的“原子学说”等伟大理论呢?⑥一副手铐能防止失足者继续犯罪，而一本好书却能拯救一个人的灵魂。一只苹果......邹云①大学毕业后，我来到县城一所省重点中学任教，渐渐有了城里人的优越感，又好为人师，脾气就馒馒变大、变坏了。②松是班里的“双差生”，隔三

7、差五地被请进办公室，但依然我行我素。我通知了他的家长。③那天午后，松的母亲找到了我家。这个瘦弱的乡下女人进了客厅，很拘谨，坐在软和的沙发上有些不知所措。手总是不停地搓着。我谈起了松的近况，她安静地听着，不时插上一句“唉，松这孩子……”④我感慨她不幸的家事：丈夫早逝，孩子无知。⑤我们面对面坐着，隔着一张精致的茶几，上面摆着一盘好看的苹果。一个小时很快过去了，我拿出了教育方案，下了最后“通牒”：再违纪必须退学！无助的母亲默认了。谈话结束的刹那，我猛地意识到自己的疏忽，她毕竟是我的客人，随即拿起一只苹果塞到她的手中，她全力地推辞着。末了，我总算

8、说服了她，她才拿了那只苹果并说着多谢一类的客气活离去。⑥下午，我正在办公，门被敲开了，抬头一望，竟是松的母亲。那个拘谨的乡下女人。她在门外举步不前，欲言又止，一副心事重重的样子。她终于鼓足了勇