《18世纪末19世纪初的埃及》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案一、教学目标目标　　内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用奥斯曼帝国统治下的埃及马木路克　　包税制　　帕夏　　素丹18世纪末19世纪初埃及国内政治、经济状况与西方殖民侵略所造成的危机共同作用，使穆罕默德·阿里改革成为历史的必然运用综合分析的方法，把握东西方历史发展趋向与碰撞，将其整合成东方古老文明发生变迁的参考体系和评价体系，将穆罕默德·阿里改革放置在其中分

2、析、评判分析比较　　问题探究一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌法国和英国殖民入侵反法同盟　　拿破仑的入侵　　和殖民统治情境再现　　历史联系近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也带来进步的因素和契机穆罕默德·阿里的崛起开罗三次起义　　阿里夺取政权问题探究狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案第六单元第1课《18世纪末

3、19世纪初的埃及》教案一、教学目标目标　　内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用奥斯曼帝国统治下的埃及马木路克　　包税制　　帕夏　　素丹18世纪末19世纪初埃及国内政治、经济状况与西方殖民侵略所造成的危机共同作用，使穆罕默德·阿里改革成为历史的必然运用综合分析的方法，把握东西方历史发展趋向与碰撞，将其整合成东方古老文明发生变迁的参考体系和评价体系，将穆罕默德·阿里改革放置在其中分析、评判分析比较　　问题探究一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌法国和英国殖民入侵反法同盟　　拿破仑的入侵　　和殖民统治情境再现　　历史联系近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也

4、带来进步的因素和契机穆罕默德·阿里的崛起开罗三次起义　　阿里夺取政权问题探究狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案一、教学目标目标　　内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用奥斯曼帝国统治下的埃及马木路克　　包税制　　帕夏　　素丹18世纪末19世纪初埃及国内政治、经济状

5、况与西方殖民侵略所造成的危机共同作用，使穆罕默德·阿里改革成为历史的必然运用综合分析的方法，把握东西方历史发展趋向与碰撞，将其整合成东方古老文明发生变迁的参考体系和评价体系，将穆罕默德·阿里改革放置在其中分析、评判分析比较　　问题探究一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌法国和英国殖民入侵反法同盟　　拿破仑的入侵　　和殖民统治情境再现　　历史联系近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也带来进步的因素和契机穆罕默德·阿里的崛起开罗三次起义　　阿里夺取政权问题探究狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上

6、对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案一、教学目标目标　　内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用奥斯曼帝国统治下的埃及马木路克　　包税制　　帕夏　　素丹18世纪末19世纪初埃及国内政治、经济状况与西方殖民侵略所造成的危机共同作用，使穆罕默德·阿里改革成为历史的必然运用综合分析的方法，把握东西方历史发展趋向与碰撞，将其整合成东方古老文明发生变迁的参考体系和评价体系，将穆罕默德·阿

7、里改革放置在其中分析、评判分析比较　　问题探究一切古老的文明如果失去创新发展，必会失去辉煌法国和英国殖民入侵反法同盟　　拿破仑的入侵　　和殖民统治情境再现　　历史联系近代西方殖民侵略既带给东方国家以灾难，也带来进步的因素和契机穆罕默德·阿里的崛起开罗三次起义　　阿里夺取政权问题探究狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现