“又见秋风起”考试作文讲评设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下“又见秋风起”考试作文讲评设计　　六、作文（70分）　　23、秋天到了，秋风吹来，吹来萧瑟，也吹来收获。在这个充满诗情画意的时节，有人感伤，有人喜悦。你有什么回忆、联想、思考和感悟，以“又见秋风起”为题写一篇不少于800字的记叙文。　　要求：①不少于800字。②要有真情实感。③要有环境描写。　　考场作文时，限时、限题、限体、限字数、往往写得匆忙，就会出现一些问题：打不开思路，纠结于某一点，导致作文无法快速展开；思路紊乱导致主次不分、祥略不当或结构无序、

2、结构不完整；时间分配不科学，导致写作时间太少匆忙草就。　　出现这些问题的主要原因：　　1．平时写作文时，往往忽视记叙文写作时的谋篇布局，没有具备一定的记叙文写作基础知识，缺乏快速架构作文的能力。　　2．写作前缺少精心设计，欠缺整体构思，想到哪就写到哪，随意性和无目的性。　　3．没有针对自己作文方面的缺失进行对症下药式的快速谋篇布局能力训练，技巧运用不到位。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦

3、辣样样都有。现将具体工作总结如下　　考场作文存在的问题：　　1．文字不足。（700-750字）　　2．文面不整洁。　　3．文字书写不规范，错别字比较多。　　4．立意肤浅，选材单调不典范——写考试，写老师的帮助；泛泛地写秋季的丰收与劳动。　　5．低级错误（常识错误）——秋季——麦收、麦浪；秋季飘雪、结冰。　　出现学校或部别名称。　　审题：　　“又见秋风起”题眼在“秋风“及“又”上。　　秋风：初秋的时节，季节特征；秋风要有机地成为文章要素，或者成为贯穿全文的线索；秋风（环境）是展示人物性格或揭示故事发展的必须。　　又：再次（两个时间层面）——过去秋风起，现在秋风起（或

4、两个以上）；最好能体现对比和联想。当然记叙文一定要有“秋风起”的环境描写。将人物活动置于环境中，并极力渲染人物的真情实感。　　立意：　　“秋风起”的环境中发生的故事；　　思念（故乡，亲人，朋友，老师，动植物，生活场景，画面美景）；狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　自己的成长（心理成长、思想成长、情感成长——今生的证据）；　　感叹（收获、起点、枯荣、归根）

5、……　　写作　　必须写记叙文；　　材料：充实、具体，有感染力。　　细节：突出某些能给阅卷者留下深刻印象的细节。　　结构：顺序合理，承接自然，安排巧妙。　　真实表现在丰富细致的描写上；真实表现在合理的情感上；真实表现在事理的逻辑上；真实表现在自然的语言表达上；真实表现在合理的想象上。　　1．必须在秋季发生的故事，必须有季节时间（或特点）交代，或用季节环境进行烘托。　　2．必须是回忆，要有引入语言——即开篇写现在，现在必须是秋季或秋风起，结尾回扣开头。　　3．必须有环境的描写。　　4．要有自己的感悟或体悟语言。　　5．写景叙事抒情的自然结合。　　狠抓基础知识和基本技能

6、由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教