学习状态评价在小学语文教学中的运用探析

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1、学习状态评价在小学语文教学中的运用探析高秀云河北省南和县贾宋学区那村小学054499关注学牛的课堂学习状态是有效提高课堂教学效率的有效途径。经过几年的研究与教学实践，我在小学语文课堂教学中关注学生学习状态评价策略方面作了一些尝试，现浅述如下：一、语文教学评价指导思想转变策略语文课堂教学是培养学牛语文运用能力的主渠道，如何充分发挥语文课堂教学主渠道的作用，如何激励和引导教师不断优化语文课堂教学，走出应试教育的误区，实现课堂教学素质化，关键就在于重新建构语文教学的评价体系。就小学语文课堂教学来说，在评价指导思想上更应该实现从“评教”为主到“评学”为主的根本转变

2、。因为作为人文科学的小学语文教学必须以学生语言文字的交际运用能力的培养为木，必须以学牛语文综合素质的全面发展提高为出发点和最终归宿。因此，衡量一堂语文课成功与否的标准，不在于教师讲得是否精彩，而在于学生学得是否主动。长期的教研活动实践证明，要走出沿袭已久的以评价教师教学目标、过程、方法、语言、板书、教态为主的课堂教学评价误区，必须确立以学牛发展为中心的课堂教学观,进一步拓宽课堂教学评价的视野,充分关注学牛在课堂中的学习状态。不论是评价者还是上课教师都应在课堂观察中把学牛的学习状态看作共同关注的焦点，因为任何学习都是在不断调控学生的学习状态中推进的，任何教学

3、效果也都是在这种交互调控、交互促动的“推进”过程中实现的。二、课堂学习状态评价指标确定策略注意的心向，是学习者的一种使他倾全力于学习的内部状态。学生是否集中和维持这种心向贯穿于整堂语文课的学习和训练过程之中，直接影响着语文学习的效果。保持良好注意状态的学生，总能认真专注、自始至终地投入到学习活动中去。因为真正有效的学习必须在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。参与状态良好的学生，总能积极踊跃、满怀热情地参与到课堂教学之中。在学业竞争日趋激烈的状况下,有些学生会产生自私、冷漠、厌学心理，变得不想合作也不

4、愿合作，而学习的无助感或过分的保守会加深学困生的学业失败或优秀生的内心封闭。要扭转这些现象，惟有强化学生间的相互交往与合作。置于和谐融洽的人际关系之下的良好交往合作的状态也是观察学生学习的重要指征。学生思维的火花往往闪现在质疑、答问、讨论或练习之中，而独创性见解的表达或挑战性问题的提出往往能推波助澜，使语文课堂教学高潮迭起。这种活跃的思维状态的产生，需要师生长期默契的配合，尤其需要学生运用逆向思维、发散思维等方法进行创造性思维。良好的学习情绪状态，是产生学习紧张感、愉悦感的内在因素，也是推进学习进程的不竭动力。学生阅读时喜形于色、凝神沉思等不断变化、适时转

5、换的外显化情绪反应，是他们自我调控学习情绪能力的有力表现。生成状态是学生在一堂课中一切学习成效和情感体验的总和。因此，它是反映学生语文学习实际效果的重要指征，也是衡量语文课成功与否的重要标准之一。在课堂学习过程中，学生伴有满足感和成就感，在实践运用或学习小结时表现为当堂掌握了某些知识技能，丰富了情感世界，陶冶了思想情操，提高了学习能力,增强了主体参与意识，感到获益匪浅，那便是学生在语文课堂学习中良好的生成状态的体现。三、语文课堂学习状态评价的操作策略1•评价注意状态吋：我们可以看学生的目光是否追随教师的一举一动,可以看学生的冋答是否针对所问，也可以看学生的

6、听讲、作业是否全神贯注等。2•评价参与状态时：我们可看学生是否全员全程参与学习；可以看学生是否踊跃举手发言，兴致勃勃地阅读、讨论；也可以看学生是否积极投入思考或自觉进行听说读写等语言文字的操练；还可以看有没有一些学生参与了教，比如在小组学习讨论吋给予别人指点帮助或大胆发表与众不同的见解。3.评价交往状态吋：我们可以看学生之间在学习过程中是否有友好的合作，可以看学生与教师之间交流时是否语言得体、彬彬有礼，也可以看整个课堂教学气氛是否民主和谐活跃等。4.评价思维状态吋：我们可以看学生的语言是否流畅，是否有条理，是否善于用自己的语言解释、说明、表达所学知识；可以

7、看学生是否善于质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论，呈现出“唇枪舌战”的场面；还可以看学生的冋答或见解是否具有自己的思想或创意。5.评价情绪状态吋：我们可以通过捕捉学生细微的表情变化去分析评判。如表情呆滞，则说明听课走神；如眉头紧锁，则表明疑窦丛生；如点头微笑，则表明理解接受。在学生个别冋答问题吋，还可观察其他学生的反应。如眉目舒展，则表明他认同别人的观点；如摇头否定，则表明他有异议；如情绪激昂、跃跃欲试，则表明他还想发表自己独特的见解。我们也可以看学生能否自我控制与调节学习情绪。6.评价生成状态时：我们可以看学生是否全力投入学习，从中伴有满足、成功、

8、喜悦等体验，并对后续学习更有信心；也可以看学生能否总结当堂学习所得