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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。电功教案示例2课 件www.5y kj.com教学目的1.知道电流可以做功和常见的电流做功的形式。2.通过演示实验,得出计算电功的公式并使学生掌握公式。3.对电功的单位焦耳的大小有具体的认识,知道生活中电功的单位是“度”。4.知道用电能表测电功的大小并会读数。5.通过用电能表测电功和1度电的作用,使学生能自觉地节约用电。教具课本图9梍1实验装置一套,米尺一根,电能表一只及电能表挂图一张。写有例题的小黑板。教
2、学过程1.复习提问①在第一册物理书中我们学习了功,大家还记得做功的两个必要因素是什么吗?功的单位是什么吗?②流动的水能够做功吗?③这册书中我们又学习了电流,电流是怎样形成的呢?水流可以做功,那么电流可以做功吗?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。2.用演示实验引入新课介绍实验装置和电路:用电源、电动机、开
3、关、滑动变阻器组成一串联电路。用电动机提升砝码。①由实验证实电流可以做功。闭合开关后问:观察到什么现象?问:是谁把砝码提起来?问:电动机为什么能提起砝码?问:此实验表明什么?教师指出:此实验中电流对电动机做功,电动机又对砝码做功,所以电动机把砝码提起来。电流做的功叫电功,电流不仅通过电动机时做功,电流通过其他用电器时都要做功。电流做功的形式很多。请同学举例电流还有哪些做功的形式。②能量转化情况。问:砝码上升过程中,机械能如何变化?问:砝码增加的机械能是从哪来的?师生再共同分析刚才学生举出的例子中的能量转化情况。3.进行新课问:电流做功的
4、多少跟什么因素有关呢?由课本图9-1的演示实验得出电功的计算公式团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。介绍实验装置和电路,在前面演示实验的电路中再接入电流表和电压表,在砝码后竖立一根米尺。在黑板上画出如图1所示的实验电路图。①指出:电流对电动机做功,电动机又对重物做功。我们可以近似地看做电流对电动机做的功等
5、于电动机对重物做的功,即等地Gh。因此,从h变化的多少可定性地知道电流做功的多少。②演示:a.在相同时间内,电压低、电流小,砝码上升得低;b.在相同时间内,电压高、电流大,砝码上升得高;c.通电时间越长,砝码上升得越高。师生边观察实验、边分析讨论,最后指出:研究表明,计算电功的公式:w=UIt。③请同学说出U、I、t、w各代表物理量。U就是某一段电路两端的电压,I是这段电路中的电流,w就是电流在这段电路中通过t秒内所做的功。用文字表述公式:电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。举例:我们教室里的
6、灯两端的电压是220伏,通过的电流是0.18安,那么通电10分钟,电流做了多少功?电功的单位①指出上例中算出的电功的单位是焦耳,简称焦符号j。1焦=1伏·安·秒。焦就是第一册学过的机械功的单位。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。通过举例使学生对1焦形成具体的观念。如把二个鸡蛋
7、托高1米,做的功大约是1焦,通过手电筒灯泡的电流,每秒做的功大约是1焦,通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约是100焦。电力机车行驶1分钟,电流做的功大约是3亿焦等。②生活中常用“度”作电功的单位,1度=3.6×106焦。③电能表①出示一个电能表和电能表挂图,让学生认识电能表:a.作用:测量电功或用户用电器所消耗的电能。b.220V表示接在220伏的电路上使用。c.5A表示这只表允许通过的最大电流是5安。d.3000转/kwh表示每消耗1千瓦时的电,电能表的转盘转3000转。e.如何读数,所测的
8、电功的单位是度。f.例:小伟同学家在上月底装了一只新的电能表,表的示数是零。在本月底查表时,电能表的读数如图9-2所示,问:在一个月内小伟家用了______度电?消耗了______焦的电能。②通过课本图9梍
