八年级数学上册全册教案（xx新北师大版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级数学上册全册教案（XX新北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第一章勾股定理　　.探索勾股定理（第1课时）　　一、学生起点分析　　八年级学生已经具备一定的观察、归纳、探索和推理的能力．在小学，他们已学习了一些几何图形面积的计算方法（包括割补法），但运用面积法和割补思想解决问题的意识和能力还远远不够．部分学生听说过“勾三股四弦五”，但并没有真正认识什么是“勾股定理”．此外，学生普遍学习积极性较高，探究意识较强，课堂活动参与较主动，但合作交流

2、能力和探究能力有待加强．　　二、教学任务分析　　本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版八年级第一章《勾股定理》第一节第1课时.勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系，将形与数密切联系起来，在数学的发展和现实世界中有着广泛的作用．本节是直角三角形相关知识的延续，同时也是学生认识无理数的基础，充分体现了数学知识承前启后的紧密相关性、连续性．此外，历史上勾股定理的发现反映了人类杰出的智慧，其中蕴涵着丰富的科学与人文价值．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班

3、委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　为此本节课的教学目标是：　　．用数格子（或割、补、拼等）的办法体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形的三边之间的数量关系，会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用．　　2．让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法．　　3．进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力；进一步体会数学与现实生活的紧密联系．　　4．在探索勾股定理的过程中，体验获得成功的快乐；通过介绍勾股定理在中国古代的研究，激发学

4、生热爱祖国，热爱祖国悠久文化历史，激励学生发奋学习．　　三、教学过程设计　　本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情境，引入新课；第二环节：探索发现勾股定理；第三环节：勾股定理的简单应用；第四环节：课堂小结；第五环节：布置作业．　　第一环节：创设情境，引入新课　　内容：XX年世界数学家大会在我国北京召开，投影显示本届世界数学家大会的会标：　　会标中央的图案是一个与“勾股定理”有关的图形，数学家曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号．今天我们就来一同探索勾股定理．（板书课题）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

5、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　意图：紧扣课题，自然引入，同时渗透爱国主义教育.　　效果：激发起学生的求知欲和爱国热情.　　第二环节：探索发现勾股定理　　．探究活动一　　内容：投影显示如下地板砖示意图，引导学生从面积角度观察图形：　　问：你能发现各图中三个正方形的面积之间有何关系吗？　　学生通过观察，归纳发现：　　结论1　　以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积．　　意图：从

6、观察实际生活中常见的地板砖入手，让学生感受到数学就在我们身边．通过对特殊情形的探究得到结论1，为探究活动二作铺垫.　　效果：1．探究活动一让学生独立观察，自主探究，培养独立思考的习惯和能力；2．通过探索发现，让学生得到成功体验，激发进一步探究的热情和愿望.　　2．探究活动二　　内容：由结论1我们自然产生联想：一般的直角三角形是否也具有该性质呢？　　（1）观察下面两幅图：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，

7、而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）填表：　　A的面积　　（单位面积）　　B的面积　　（单位面积）　　c的面积　　（单位面积）　　左图　　右图　　（3）你是怎样得到正方形c的面积的？与同伴交流．（学生可能会做出多种方法，教师应给予充分肯定．）　　学生的方法可能有：　　方法一：　　如图1，将正方形c分割为四个全等的直角三角形和一个小正方形，　　．　　方法二：　　如图2，在正方形c外补四个全等的直角三角形，形成大正方形，用大正方形的面积减去四个直角三角形的面积，．　　方法三：团结创