学校课程改革实施计划方案2018.8.

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1、精品Word格式资料2018—2019学年度第一学期学校课程改革实施方案根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实验方案》，教育办的相关文件精神，结合我校实际，制订本方案。一、指导思想为了全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，减轻学生过重的课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。二、新课程实验的工作目标和任务1.严格按照教育部《义务教育课程设置实验方案》的要求，以新的课程标准组织本次实验，为新课程体系的完整积累经验。2.完善开发

2、和整合我校课程资源，特别是加强我校校本课程的开发和校本课程资源的建设的力度，开发适合我校师生的校本课程。3、探索与新课程理念相适应的评价与考试制度，逐步形成、完善促进学生发展的评价体系，积极探索对学校和教师的评价改革，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与，促进教师专业发展和学校不断发展的课程评价体系和机制。4、以素质教育的三个维度目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的达成为导向，变革学生的学习方式和学校的教学模式，构成教学相长、共同发展的新型师生关系，引导学生学会学习，特别鼓励学生研究性学习与合作学习，大力推进综合实践活动课程，大力推进信息技术在

3、教学中的应用，积极探索与新课程实施相适应的教学、教研新模式。专业整理精品Word格式资料5、加强德育探索与实践，开辟在学科学习过程中形成正确价值观的德育新渠道，努力开发道德教育、法制教育、心理健康教育、环境教育、科技人文教育等校本德育课程，构建与时代相适应的现代学校德育体系。6、构建具有组织管理、学术支撑、操作实施功能的新课程推进组织体系，探索有效的校本教研、校本培训、校本管理形式，以促进全体教职工树立新的教育观念，提高管理、研究、指导和教育教学能力，形成一支实施新课程的优秀教师队伍。三、实施新课程理念评价（一）对教师的评价传统课堂教学中的教师只是知识传授者的“单一角色

4、”。而在新课标理念下，教师要贯彻教学设计的“五核心原则”就必须从“单一角色”向“多元化角色”转变。1、教师是给学生一个独立探索知识的空间和多元化信息渠道的提供者；2、教师是丰富生动的问题情境的创设者；3、教师是课堂研讨氛围的营造者；4、教师是学生的探索计划的指导者；5、教师是学生探索过程中的鼓励者；6、教师是学生实验过程中的合作者；7、教师是学生学习潜能的开发者；8、教师是学生学习效果的评价者。（二）对教学手段的评价（1）是否成为既是教师的教学工具又是学生的学习工具；（2）是否给学生构建了一个自主科学探究的平台；（3）是否扩展了学生获得知识的渠道；（4）是否实现了师生之

5、间和学生之间的互动；（5）是否有效的激发起学生的学习兴趣；专业整理精品Word格式资料（6）是否给学生课后通过网络自学加以指导和创设了条件。（三）对学生学习状态的评价1、学生的自主学习状态是否体现出来；2、是否每个层面的学生都参与到课堂教学各个环节；3、教师与学生能否交融情感，体现师生互动；4、学生是否主动参与；5、活动过程中学生是否有体验，学生注意力是否集中；6、学生能否独立思考，能否发现问题，能否从多角度解决问题；7、学生是否有创新思维的火花，是否能提出探究性问题，是否有独到见解。四、在新课程理念的指导下开展教研活动在新课程实施的过程中，不仅认真学习新课程改革的理论

6、，还要根据新课标的要求，大力开展“合作激励”教学模式，积极探索新的教学方式，促进学生的综合素质及能力的提高，扎实开展教学研究工作，关注教师自身发展，提高老师整体素质，不断把老师个人智慧、经验转化为老师集体的财富。实施新课标要求教师的教应由“教教材”的传统方向向“用教材”的理念转变。1、各学科实行集体备课制。在教学中，广大教师要基于校本教研，针对教材不同章节的地位及作用，实现“设计——实施——评价——反思”的教学循环。2、邀请课改专家和教学经验丰富、教学成果显著的教师亲临指导。3、开展听课评课活动，做到教师每周至少互听一节课，加强教师间的相互观摩、交流、提高。4、认真抓好

7、校本课程的开发研究，做到有针对性和高效性。5、教师对学生的成长过程和结果进行评价。专业整理精品Word格式资料6、每学期教师小结课改的经验，提出改进的建议和方法，做到及时“发现问题——研究问题——解决问题”。7、大力推行“导学案”的使用，各年级根据学生的特点，设计适合于本班学生的导学案。五、加强教师培训工作，保障新课程标准的贯彻落实1、组织教师认真学习新课标，领会新课程改革的基本概念和指导思想。《基础课程改革纲要》是指导课程改革的纲领性文件，各课程标准是实施新课程的主要依据，结合学校具体情况，组织老师和有关人员加强学习。2、成立培训组织，