高二政治文化的多样性与文化传播教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高二政治文化的多样性与文化传播教案　　一、本单元的地位　　本单元深入文化现象的内部，对文化的传播、继承与创新进行分析，引导学生了解文化传播、继承与创新三者的关系。文化传播和文化继承合称文化传承。文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播。文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求。文化创新是文化自身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。因此，本单元中所谈到的文化传播、传承与创新

2、是三位一体，紧密联系的。　　第二单元既是第一单元的深化，又是理解第三单元和第四单元的基础。　　二、本单元的内容结构　　本单元的核心是从文化的传播、继承与创新方面分析人类文化的发展。围绕此问题，教材设计了三课：文化的多样性与文化传播、文化的继承性与文化发展、文化创新。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获

3、得了不少经验。　　第三课“文化的多样性与文化传播”，主要讲文化的多样性以及文化传播的方式问题。文化的多样性主要针对民族文化而言，这也是文化的魅力之所在，是文化繁荣的前提。因此，要尊重文化的多样性。文化的传播，使得各具特色的文化相互交流、借鉴与融合。文化的传播是在交流中进行的，传播的方式多种多样。　　第四课“文化的继承性与文化发展”，主要讲传统文化的继承性和文化在发展中继承。传统文化在现实生活中有很大的影响和作用，继承传统文化的正确态度和方法是“取其精华，去其糟粕”。文化的继承过程与文化的发展过程是紧密结合的，文化在继承

4、的基础上发展，在发展的过程中继承。影响文化发展的因素主要有社会制度、科学技术、思想运动和教育等。　　第五课“文化创新”，主要讲文化创新的源泉、作用和途径。社会实践是文化创新的源泉，是文化创新的动力，而文化创新的作用既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。文化创新是社会实践的要求，是文化发展的实质。文化创新的基本途径是面对传统文化要“推陈出新，革故鼎新”，对不同民族文化要博采众长，为我所用。　　本单元的最后设置综合探究活动“建立‘学习型社会”’，提倡建立全民学习、终身学习的学习型社会，为文化传播、

5、继承、创新创建良好的氛围和提供有效的实现方式。　　42　　附单元结构图表　　43　　一、本课设计意图团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教育教学目标　　．知识目标　　〇了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。　　〇理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作

6、用；明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。　　〇理解文化交流的重要作用。　　〇了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性。　　〇了解文化传播的方式及其特点。　　2．能力目标　　〇从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。　　〇认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。　　〇在实际生活中传播中国文化。　　3．情感、态度、价值观目标　　〇尊重不同民族文化，促进文化的多样性。．　　〇欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。　　课程标准的基本要求　　赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文

7、化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。　　二、教材分析团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课的逻辑结构分析　　本课设两框，即“世界文化的多样性”、“文化在交流中传播”。　　第一框共设三目，即“异彩纷呈，交相辉映”，“透视文化多样性”和“尊重文化多样性”。　　第

8、一目“异彩纷呈，交相辉映”通过活动导入，引导学生认识到，世界上每个国家、每个民族有自己独特的文化。正是不同民族和国家各具特色的文化，组成了多姿多彩的世界　　44　　文化。　　教材结合春节和圣诞节设计了一个探究活动，引导学生认识到：民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民