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时间:2018-12-05
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1、学习心得感受教育的神圣一一听牛老师讲座有感今天,我有幸聆听了牛志强老师的讲座一一感受教育的神圣。牛老师以丰富的教学经验就美术教育的本质进行了探讨,处处体现出他深厚的学术根基和独到的见解,从中受益良多。他让我认识到教育是什么?是启蒙、是唤醒、更是引导、传授、修成和成就。我们的教育目的是什么?是让学生们变得聪明和善良,明白人生的目的,唤起人生兴致,成就人生价值,感受人生过程。是呀,老师不仅仅是传道受业者,更是学生成就人生的关键人之一,老师更应关注学生的品德和兴趣。牛老师还让我认识到教育不能太功利,决定学生明天生活品
2、味的恰是今天学习中貌似无用的内容。老师应该根据学生的差异,因材施教,不仅仅关注学生的成绩,更要关注学生的身心发展,关注学生的兴趣,老师应该善于发现学生什么的闪光点,发扬他们的闪光点,避免一味地批评,打击的孩子们的自尊心。牛老师的讲话还让我对课堂教学有了重新的认识,他讲到:教学评价:是寻找教育的捷径,还是设置学习的困境?是学会到会学的变化。讲透的课绝不是好课。他告诉我们在讲课时老师不需要把什么知识都讲得过透,应该给学生们留有思考的空间,让学生自己更多地去探索问题的答案。就像杜郎口的老师们,他们虽然没有多高的文化,
3、但是就是因为他们懂得适时的放手,给学生充分的时间去独立思考,去研究、从而互相合作,自己去寻找解题的方法,从而更开发了学生的智慧,让学生从被动的学习转化到主动的去学习,有兴趣的学习,真是所谓"兴趣使然”也。再想想自己,有时上课总是觉得一定要把知识讲透,让学生把知识吃透,是否是限制了学生的思维,让学生们在老师设置好的框框内去学,真的好吗?真正的课堂应该是关注学生从发散思维到渐进集中,从先抑后扬到概括提升,从比较中找问题,从问题中找方法,从方法中找规律。设计是为目的,方法是为过程,思路是为内容。没有体验的活动是游戏,
4、没有评价的比赛是形式。没有启发的想象是乱想,没有思考的答案无意义,没有交流的对话是问答,没有条理的合作是形式。课堂应该有思维的启蒙,教学应有精神上的灵动。教育是个农业过程,我们不能速成,课堂是否多点耐心少些热闹。留下一个领悟的过程使学生对知识条理和内化。总之,在今后的教学中,我会不断地反思自己的课堂,自己的教学,发扬优点,改进不足,在教学研究中获得快乐,在教学过程中成就自己!
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