小学老师的暑期生活总结暑假的苦与乐

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1、小学老师的暑期生活总结暑假的苦与乐暑假在孩子的吵闹声中，在爸爸、妈妈的"絮絮叨叨”中不知不觉的度过了，在这里有诸多的收获：对很多人来说暑假是难得的休闲时光，不用像过年一样疲于应酬，也不用像工作时的繁忙紧张，多数人会出去走一走、看一看，去感受一下异地、甚至异国他乡的不同的自然、人文景观，和三五好友聚在一起喝酒聊天，真是惬意。我没有这样，但是，我感觉我的假期也是别样的充实。帮助爸妈。家里还有几亩地，种了些玉米和花生，早上起来趁着气温还没有那么高，赶紧去地里干会农活，没一会就汗流泱背、气喘吁吁，居然还没有年迈的爸妈干的活快、干的活多，让我

2、感觉心里很不是滋味，爸妈年纪那么大了还要面朝黄土背朝天的劳作，什么时候才能让父母远离这些繁重的体力劳动呢？看来我这个儿子还得更加努力了。即便是这样，爸妈也没有说什么，这让我更加的愧疚，我会更加的努力。辛苦一些到没有什么，最让人开心的是可以天天和女儿在一起，孩子的天真无邪，总能让你忍不住的高兴，虽然孩子有时候不听话，但是，总能给你一些新奇的娱乐，陪着孩子一起玩耍很累，却很开心。还有就是自我充电了，暑假也读了几本书，有一本书叫《书语者》，读了这一本书后感慨良多，特别是对我的阅读教学指明了教学的方向。因为我们在日常教学中通常都是共读一本书

3、，这样方便我们进行教学，我们有一定的标准来测试学生，看看学生有没有达到这样的标准，但是在方便了我们教学的同时却对孩子进行了无形的伤害，扼杀了孩子的阅读兴趣。孩子毕竟还是孩子，他们成长的环境都不相同，父母的教育方式也千差万别，所以每一个孩子的兴趣都不相同,而我们现在的阅读教学却是让孩子共读一本书，这样看似达成了教学目标，实际上却无形之中扼杀了另一部分孩子的兴趣，他们是在老师的压迫下，被迫完成的阅读，大家想一想这样的阅读，一天两天还行还能忍受，但是长期这样读自己不感兴趣的书，就算自己有感兴趣的书，估计也不会去读了，所以我们可以借鉴米勒老

4、师的做法：在特定的框架内阅读自由，这样为学生的自主阅读设定某种目标，而且目标时的学生必须把书读完，这是一种行之有效的做法，孩子可以适当的做一些读书笔记，就算不写笔记说说自己对书的见解也是不错的选择，久而久之孩子就养成了读书的习惯，到时就算老师不要求你要写多少东西，读多少书，孩子也会根据自己的兴趣，自己选取一些书目自行阅读。这是我暑假里的一些感触，一些收获，在这里分享给大家，希望对大家有一些帮助。