校园文化在语文教学中的作用

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1、校园文化在语文教学中的作用（一）校园文化的建设有助语文素养提升一所有特色的学校，从学校大门开始，处处都有能体现本校文化特色的形象。例如，在教学区，利用可用的建筑物进行改造，设置各种宣传窗、文化墙，鞭策学生刻苦勤奋、求索创新。在休闲区，巧妙设计绿化环境，添设一些凳子、亭轩，营造优雅的学习环境。在学校空旷的地方，设置名人、伟人塑像，便于学生在了解伟人的基础上,以他们为借鉴，激励斗志等等。充分调动学生的语文知识储备，让他们成为校园景点，每栋楼房赋予文雅灵动的命名。一个个温馨的小提示，都能体现学校特色。在班级文化建设中过程中，可以让学生充分发挥语文的工具性特点，开拓创造式思

2、维，人人参与，充分体现班级特色，增进学生对校园的情感与及团体凝聚力。我在执教《日月潭》时，课前，布置学生搜集日月潭的有关资料。导入新课时，展示了学生收集的有关日月潭的美好风景，使同学们在学课文前就对这一课的课文产生极大的兴趣。在他们乐于学习课文中的知识，领略山河美景同时，使课文的呈现更加直接、更加具体、更加形象。这都得益于学校重视校园文化建设，为语文教学提供了一种新的模式，实现了创新。（二）校园文化可以活跃课堂气氛语文课堂是否活跃，是由老师的情绪影响的，如果老师的情绪不好，上课的时候老师调控不好自己的情绪，结果老师上课没有热情，学生肯定是无精打采的；如果老师严肃有余

3、，总是拉着长脸严厉镇住学生，那么课堂肯定是像死一般沉寂。如我在教作文《丰富的课间生活》我创设了这样一个课堂情景。让学生在操场上认真观察同学们的课间活动，让学生观察过程观察人物的语言、动作、神态。再让学生谈谈自己的体会感受，一节课里学生既解决了学生写作文“写什么”，“怎样写”两大老大难问题，又提高了学生对习作的兴趣，这样课堂又轻松又快乐。这样的教学我借助于校园文化的帮助，使学生在快乐中学习写作。（三）校园文化在语文课堂上的有效运用语文教学只注重文字的教学固然能收到好的效果，但是有些课文如果借助于其他手段，课堂效果会更佳，在执教过程中有很多文章因为没有音乐的伴奏，使之失

4、色不少。这就像配乐诗朗诵一样，诗固然是好，但是正因为有了音乐的陪衬，使之增色不少，这就要借助校园文化的魅力，如我在讲朱自清的《背影》时，因为有了音乐的衬托，将我的父亲在那样艰难的环境中仍然关心他的儿子的那种父子情深切的表现出来。我用的是黄磊的《背影》，二胡的声音,悠扬的曲调，深邃的意境，都与本文的意境不谋而合。另外我从网上找了一篇电视散文《背影》，更加深了学生们对本文意境的理解。这些都是课堂有效教学必要的途径与方法。（四）校园文化活动延伸了语文教学内容，拓展了学生的视野校园文化活动的开展就是拓展学生视野的过程，如与学习知识相关的各项文化活动，比如诗歌朗诵会、讲故事兴

5、趣小组、作文比赛等，这些活动与学生的日常学习关系紧密,与课内教材相互补充、共同促进，真正为提高教学效率服务。因此，在校园活动中，教师如能将这些校园文化的功能融入到平时的语文教学中，不断渗透社会科学、自然科学、艺术鉴赏等内容，使学生受到多层次、多侧面、多角度的思想文化陶冶，对促进学风建设，扩大学生视野、丰富学生知识，形成浓厚的学习风气有很大的帮助，并且激发学生的学习热情，培养学生主动学习的好习惯，拓展学生的视野，不能让学生的学习之局限于学习课本知识，很多家长都很疑惑：小学成绩很好的学生为什么一到初中就退步很大，其实是因为这类学生只抓了课本知识，到初中后语文考试的内容不

6、仅仅局限课本知识，还有和其他学科相关的知识，如果阅读量不够，成绩自然会下降的，所以,当今社会的语文教育很注重校园文化的建设。而在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。我们要以促进学风建设为出发点，开展形式多样、内容丰富的校园文化活动。营造出积极、健康、向上的校园文化氛围，为学生的成长创造一个理想的教育环境。