[初中作文]初中作文教学用课件之形式创新二

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1、话题作文创新模式9/19/20211小标题式（序号式）谁能给生活下定义定义一：生活是爱定义二：生活是微笑定义三：生活是酸甜的9/19/2021恰当地运用小标题，能使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。陕西一位考生以《读(唐宋诗词选)我真痴迷》为文题，以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好……”(苏轼)、“怒发冲冠，凭栏处……”(岳飞)、“寻寻觅觅……”(李清照)、“爆竹声中一岁除……’’(王安石)等四首诗词后的情感起伏，揭示自己‘‘痴迷”唐宋诗词的

2、内在动因。小标题的运用，使作者的情感表达具有更强的视觉冲击力。9/19/2021我昏昏沉沉地坐着，手中的笔不听使唤地移动，脑子里却一片空白。不，不是空白，好像还有红字在跳动，血红血红的。那红字慢慢散开，一幕幕场景由模糊到清晰地在我面前展开……一地狱门[地狱]某些宗教指人死后灵魂受苦的地方。一一《现代汉语词典》阳光明媚，万里无云，是那种标准的小学生作文开头式的天气。我独步在大街上，半点也显不出高兴的样子。我知道为什么。我考砸了，中考，成绩刚刚宣布。我的分数其实不低，我到现在仍这么觉得。可就差那可望而

3、不可及的一点分数，我被排斥在上重点中学的人群之外。我想到未来，一阵哆嗦。天堂·中考·地狱9/19/2021远处一个清洁工正尽职的扫大街，我望着她的背影，心想：“清洁工也算为人民服务吧!”突然发现这是为自己开脱时，我对自己的阿Q精神懊恼不已。但这就是事实，从老师宣布成绩开始，这就是无可辩驳的事实。我怎么也想不通，几个月前我还在和同学们一起讨论相似性，怎么现在……我越想越失落，就拿路边的石子出气。猛一抬头，突然发现自己习惯性的来到了学校，我慌忙四处看看，见没有同学才放心。今天是被录取学生的家长会，一群

4、男男女女带着与交钱数额不相称的笑容，走来走去。笑，好像是专门给我看的，那里面包含着嘲讽，藐视。奇怪，一贯自傲的我，怎么抬不起头来了?不行，我要拿出点信心来，但是我的心早被掏空了，哪来的信心?伴随着远处清洁工的扫地声，我低着头，一步一步的走离校门口，只留下了几颗无人看见的泪珠……9/19/2021二天堂梦“天堂”：某些宗教指人死后灵魂居住的永享幸福的地方。—一《现代汉语词典》中考成绩公布了，当老师念出一个个与同学喜怒哀乐成正比的分数时，我异常平静。与同学对完答案的结果是：我不仅上重点高中没有问题，夺

5、取全校第一也非难事。老师念出了我的名字，我斜眼看了看那个声称要与我一决雌雄的对手，冷笑了一声；老师念出了我的成绩，我扭了扭脖子，为以后的频繁点头致意做准备。下课了，在一片经久不息的掌声中我起身离开了学校，脸上始终挂着早已设计好的迷人微笑．临走不忘极有风度的与那个对手握手，作足了戏。9/19/2021家中，爸妈史无前例的双双请假回家等消息，当他们得知他们一直认为没有出息的儿子考了极好的成绩时，激动得“亡以应”。本来准备好木棒的爸爸说要敬我一杯；妈妈一个劲的说是她遗传的好．望着忘乎所以的双亲，我吁了一

6、口气：我的目的达到了。接下来，就是庆功宴、报告会、表彰会之类的了，明天先去哪一个会呢?我开始琢磨起来……“铃一一”闹铃响了，“现在时间是晚上9点整。”甜美的声音在我听来像丧钟，我开始后悔自己竟奢侈的睡了半州、时。正当我准备写作业时，空白的作业纸上大大的写着两个字：中考。我愣住了，梦里的一切使我坐立不安，原因很简单：我是一名初三学生，我不知道中考后自已是升入天堂，还是堕入地狱。9/19/2021横看成蛉则侧成峰，高低俊瘦各不同。不识老师真面目，只缘身身在此班中。好诗，好诗！不知诗中所谓何人？我班之四

7、大天王也！天上有“风雨雷电”四大天王，香港有“张郭黎刘”四大天王，而我们班呢？亦有四大天王，且“威震四海”，绝不盗版!他们就是我们班的四位任课教师。风来也匆匆，去也匆匆，“来去如风”是他的雅号。欲问他是谁，判官余卫兵!“天街小雨润如酥，草色遥看近却无……”乍一听，谁也知道那12000分贝的声音就是能把人的耳膜都震破的余组长所发出的。他的声音似乎用“声如洪钟”来形容都算是“用词不当”了。不知他的这招“千里传音”的背后隐藏着多少奋斗的汗水呢?新四大天王9/19/2021作为，年级组长，他铁面无私、深谋

8、远虑，把年级管理得井井有条。但是“残酷”的他早被一些“不法”的“犯罪分子”用顺口溜“唱”得“街知巷闻”了。其中的名言可算是“年级组长一回头，吓死河边两头牛”了，不过余老师听后，非但不生气，而且还用来作“口头禅”。难道这就是“气度”的表现?雨正所谓“春雨无声，夏雨无情”，在这段日子里，班级常有“滂沱大雨”，雨点打得风铃“丁零、丁零”地响，仿佛是在埋怨雨神薛玲玲的“暴行”。这雨以花样多而闻名。试卷、磁带、阅读都是她的左右手。因此，我们这些“黎民百姓”就有点“反抗”的味道了。不知是否因为