小学英语第五册lesson4whatisshedoing-说课材料

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1、小学英语第五册Lesson4Whatisshedoing?说课材料Lesson4Whatisshedoing?说课材料1.说教材教材内容本节课的主要内容是小学英语第五册第四课Let'siearn的两个句型“Whatisshe/hedoing?”和“Whataretheydoing?”的问答以及Let'ssing部分的歌曲。教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中，教师尤其要关注这一点。那么最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能

2、地贴近他们的生活。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，实在很是生活的反映，学生学习之后，可以相互询问谁在做什么,进一步提高用英语交流的能力。1.说目标教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1.能够掌握Let'siearn两个句型的问答，做到能听懂，会说，并能用来进行会话。2.通过学唱歌曲“Who'swearingyellowtoday?”进一步复习现在进行时。能力目标：1.能就他人正在发生的动作及物品的状态进彳亍问答:"Whatisshe/hedoing?"uWhat

3、aretheydoing?"2.通过面对面交流或已经有学习经验一一打电话的发生，能够对他人正在发生的动作及物品存在的状态，作大致的描述：“She/Heis…""They're…"情感目标：通过歌曲《Who'swearingyellowtoday》的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，体会英语学习的快乐。教学重、难点：重点：能够听懂、会说Let'slearn部分的两个句型,并能用来会话。难点：①动词短语在现在进行时态的句型中的准确应用。②用“Whatisshe/hedoing?"及“Whataretheydoi

4、ng?"这两个主题句型用恰当的方式对他人正在发生的动作或物品存在的状态进行描述。1.说教法教法设计课堂教学过程中要始终把学生放在教学的主体，学生通过教师的适时引导、启发和点拨来完成学习活动，从而建构齐自己新的知识结构体系，最终实现教与学的最佳结合。本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同事使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜

5、能得以开发。学法指导4.在学法指导上，重视多元智能教学理论，最近发展区理论，合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，通过TPR活动,参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的靓号学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放,能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。说过程导入设计1.播放歌曲，营造气氛课一开始，教师播放Let'ssing中《Who'swearingy

6、ellowtoday?》，迅速放松，投入到英语语言环境的同时，渗透此歌曲并自然而然的为新句型做好铺垫。二、新课呈现由大家熟悉的同学的名字和刚刚共同做的动作来引出新句型，抓住原型进行多种形式的操练，突破难点。三、操练巩固1.给出四幅图片，让学生替换练习，这是进一步帮助学生理解和掌握现在进行时态用于第三人称的用法。1.Guessinggame猜动这一环节，是让学生通过TPR来相互配合，并在猜的过程中进一步巩固所学新句型及搜索已学的有关动词现在分词的旧知识。